常州市光华学校2012年下

生活技能课题研究工作计划

     一、课题研究目标

根据智障学生实际需求，由以学习文化知识为主向学习生活技能转变，实行生活自理、基本劳动技能、简单职业技能等为中心内容的生活教育，以发展他们的潜能，进行必要的补偿教育，提高他们的生活质量，促使部分学生能够成为“自食其力的劳动者”。具体目标如下：

    1.开发与建设生活技能校本课程，形成以生活技能为主题的校本课程实施纲要和课程材料体系。

    2.建构适应生活技能训练的新环境，形成生活技能校本课程实施策略。

    3. 通过开展生活技能校本课程的实践研究，使所有的智障学生得到最适合他们的教育，在原有的基础上得到最大可能的发展。

    4.学校本着“科研兴教，科研兴校”的精神，从全局出发，扎实开展生活技能校本课程研究，形成学校特色。

 二、课题研究进程

“培智学校生活技能校本课程的实践研究”课题是我校结合教学实际于2009年9月提出并申报的课题。三年来，在市教科所的精心指导下，学校坚持以课题研究为切入点，全体课题组成员积极参与，认真实践，有组织、分阶段、按计划定期定点开展课题研究活动。教研工作卓有成效，课题研究的阶段性目标基本实现，其成果主要体现在以下几个方面：

1．全面开展课题调查研究，了解学生、家长、教师等多方面的现况与需求。

    为了有目标有针对地开展好课题研究工作，课题组成员精心设计了“光华学校家长需求问卷调查”、“光华学校学生生活自理、社会适应情况调查表”、“光华学校学生职业技能情况调查表”三份调查问卷。家长们实事求事地反应了智障学生生活自理和职业技能现状，从切身利益出发，对培养智障学生生活技能阐明了自已的观点。教师们根据教学实际恰如其分地对智障学生参加各项生活技能训练的适应情况作了总结与评价。这些资料丰富了我们课题研究的基础资料积累，对我校开展课题研究工作具有相当重要的指导意义。

2．收集整理，形成生活技能校本课程系列材料

我校校本课程建设蓬勃开展，积累了解些资料，课题组成员在前期工作的基础上，全面收集材料，逐渐整理出了生活技能校本课程材料（教材与教学案例）。主要有以下几个方面：

三、本学期研究任务

1．.分类整理生活技能校本课程教材，进一步细化和丰富文本材料，完善校本课程教材与教学案例系列材料。

2.拍摄并制作课题研究活动的光盘，整理出能全面反映我校校本课程研究实况与成果的视频资料。

3.各位课题组成员撰写具有价值的论文，总结实践经验。

     四、具体工作

    1.九月份：与市教研室联系，确定结题时间、方式，了解结题前期工作准备。

2.十月、十一月、十二月份：

（1）撰写结题报告。

（2）准备相关材料。

（3）组织课题组成员合作落实相关工作。

（4）制作整理校本课程的视频资料。

执笔人：华青

2012年8月