教育，其实是打造一个村庄

谈永康

说到底，教育是给孩子打造一个村庄。

　　村庄里的生活，是平淡无奇的。对孩子来说，学习固然有飞流直下的惊喜，有九曲回肠的绵长，但多数时候，是像水一样平淡无味。可是，这样的教育会自然得多：该上学就上学，不必披着星光进校门；该放学就放学，孩子可以“忙趁东风放纸鸢”……这样的生活也因此会有意思得多：把地扫干净，把操做好，把歌唱好，把字写端正，把书读好，把话说清楚，把文章写通顺，把人做好——回到生活的教育，就是这样的低端与实在。

　　村庄里的生活甚至是“松松垮垮”的。“松松垮垮”自然不是稀稀拉拉，更不是无组织纪律，而是要相信孩子，要敢于“松”下来，让孩子首先有身体的“自由”，有时间“解放”自己的手、脚、嘴、眼等，然后赋予孩子精神的“自由”，让他们有空间去实践，去大胆地做自己，就像钱理群教授在南师大附中就读时那样：“附中最令人怀想的，就是自由。首先是有许多闲暇的时间，让孩子自由地做自己愿做的事，读自己想读的书……翻累了，放下书来，就自己想，风筝断了线似的，思想自由地驰骋……”

　　是的，村庄里的每个人都要重视识字、读书、计算、作文，但不要让它们无限地膨胀；要重视作业、练习、考试，但不要让它们肆虐于学校；要重视授受活动，但要让自主的阳光照进来，让合作的声音、探究的手脑闯进来；要走在永远追求真理的道路上，但要让思想无论笨拙还是聪颖、步子无论笃实还是歪斜，都永远有存在的理由与生长的空间……

　　在这样的村庄里，每个孩子每一天都有时间按照自己的愿望做事，就会对学习显得饥饿，就会对幸福显得迫不及待。

　　只是，村庄里的每个老师，都得让教学成为一种研究——让每一块土地，都有孩子“学步”的痕迹；让每个十字路口，都有他们面红耳赤的精神的对话；让每一片芳草地，都绽放孩子思维的花朵；让每一个舞台，都有孩子手脚活跃的快乐、口耳解放的声音。

　　让我们慢慢地打造这样的一个村庄吧！也许你是一棵身不由己的植物，但是你的每一个孩子都是你的种子，就让我们慢慢做，从早晨一直做到晚上，等待美好生活的来临。

（选自2011年11月《杂文报》）