常州市光华学校2012年上

生活技能课题研究工作计划

     一、课题研究目标

根据智障学生实际需求，由以学习文化知识为主向学习生活技能转变，实行生活自理、基本劳动技能、简单职业技能等为中心内容的生活教育，以发展他们的潜能，进行必要的补偿教育，提高他们的生活质量，促使部分学生能够成为“自食其力的劳动者”。

 二、课题研究进程

“培智学校生活技能校本课程的实践研究”课题是我校结合教学实际于2009年9月提出并申报的课题。两年多来，在市教科所的精心指导下，学校坚持以课题研究为切入点，全体课题组成员积极参与，认真实践，有组织、分阶段、按计划定期定点开展课题研究活动。教研工作初具成效，课题研究的阶段性目标基本实现，课题组成员在前期工作的基础上，全面收集材料，逐渐整理出初步的生活技能校本课程教材与教案。上学期课题组成员逐步完善了《低年级生活自理校本教材与教案》的内容，《高年级职业劳动技能校本教材与教案》内容也不断丰富。

三、本学期研究任务、具体工作

1.二月、三月、四月：

（1）加强理论学习，组织课题组教师通过各种形式开展读书活动，丰厚理论积淀。

（2）进一步完善校本课程系列教材与教案。

拿着东西吃（蒋玉娇）；穿鞋袜（潘雅萍）已完成;

用杯碗喝水（糜泽民）；脱衣物（周铭）；洗脚（谢虹）；认识家居环境（李惠宁）

（3）加强课题研讨，撰写校本课程各子课题实施纲要，并在实践研究中不断调整。

刘丽燕：制定“刺绣校本课程纲要”

倪叶飞：制定“丝网花校本课程纲要”

华青：制定“手编织校本课程纲要”与 “养殖校本课程纲要”

（4）分类拍摄各子课题开展课题研究活动的实况录像，制作整理出校本课程的视频资料。

五月、六月：

（1）课题组成员每学期撰写一篇课题研究论文，积极投稿，做好资料的收集整理工作。

    （2）期末做好课题研究总结。

执笔人：华青

2012年2月