常州市光华学校2009下                                      课题研究工作总结     

    教育科研是学校办出特色的重要途径，我校课题研究组在校长室的领导下，坚持走“科研兴校”之路，积极开展以校为本的课题研究工作。一学期来，课题组各项研究工作有计划按步骤实施，取得了一些成果，现总结如下：

    一、加强学习培训，提高思想认识

    要开展教育科研工作，首先必须提高思想认识。本学期，杨校长多次带头学习、超前学习，及时将值得关注的好文章，好理论推荐给大家，供大家及时阅读讨论。在校长室的带动下，教师们认真阅读《现代特殊教育》、《南京特教学院学报》等特教专刊，并且经常上网浏览特教在线、天宁教育等教育专业网站，认真学习国家关于特殊教育改革和发展的方针政策。通过学习，提高了全校教师教科研业务水平，使大家深刻认识到教科研其实就在我们身边，就在我们日常的教育教学工作中，学校的发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑。

    二、加强课题研究，规范过程管理

1、“整合课程课题”全面总结顺利结题

本学期，江苏省教育学会“十一五”课题课题《整合课程资源，培养智障学生基本的社会适应能力的研究》面临结题。此课题在三年多的研究过程中，在校领导的关心下，全体实验教师的共同努力，团结协作，不断探索，在课题研究过程中逐步理清研究思路、积累总结，取得了一定的成绩，全体学生基本的社会适应能力不断提高。各子课题组长认真撰写了课题总结，课题组成员共同努力建设开发校本课程。在此基础上，我全面收集整理材料，总结课题研究经验，反复撰写课题工作报告、课题结题报告、课题结题鉴定书等，我们的成果终于得到了江苏省教育学会专家们的肯定，于12月顺利结题。

　　2、“生活技能课题”专家引领有序实施

教师们在课题研究工作中不断成长，科研能力得到了锻炼与提升，积累了许多宝贵的经验。上学期，在校领导及区教研室的指导与帮助下，我撰写了“培智学校生活技能校本课程的实践研究”的课题申报书，参加江苏省教育科学“十一五”规划课题评审。这学期开学不久，就传来喜讯，这一课题被正式评定为省“十一五” 立项课题。课题顺利通过立项评审，是对我们课题研究工作的肯定与嘉许，更是对我们课题研究工作的鼓励与鞭策。

    新学期伊始，我制定了课题研究计划，确定了本学期研究目标，落实了各子课题组分工。但是研究工作刚起步，我们就遇到了极大的挑战，大家对于怎样开展“构建生活技能校本课程实施纲要的研究”、“课程实施环境的研究”等一系列理论性很强的研究工作缺乏经验，一筹莫展。杨校长及时帮助大家排忧解难，请来区教研室教研员于纯老师到我校具体指导，引领课题研究工作。11月13日下午，光华学校全体教师集中在多功能教室，聆听了一场深入浅出的课题研究工作讲座。讲座中，她指导教师们如何开展调查研究，如何撰写调查研究报告，如何收集整理资料。她给我们指引了课题研究的方向，调整了子课题研究的分工。更让教师们感动的是，于老师查阅了许多资料，投入了无数时间和精力，精心准备了好几份调查表、问卷表。在她的引领下，这一课题研究工作终于避免了崎岖，少走了弯路，重新调整了步伐，得以按计划顺利开展。

十月份，按照教研室要求，在葛老师的帮助下，我校建立了“生活技能”课题研究网站。本课题网页分“计划性材料”、“基础性材料”、“过程性材料”、“总结性材料”、“绩效性材料”五大类。其中内容比较充实的是“过程性材料”。里面又包含“活动计划”、“活动记录”、“理论学习”、“教学案例”、“综合实践活动”五个板块，真实地记录了全体课题组成员严格执行课题研究计划，一步一个脚印深入开展课题研究工作的全过程。

    本课题网页犹如一条绳索，紧紧链接了教师们的宝贵资源，“好的开端是成功的一半”，我们的课题研究工作刚刚起步，我们相信，随着课题研究工作层层推进，我们的课题网页也会不断成长壮大，内容将更加丰富多彩！

3、“生命教育课题”不断深化融入日常

我校一直以来非常重视对学生开展珍爱生命、热爱生活的教育，把和谐发展作为学校可持续发展之路。这一学期来，我校把生命教育有机渗透在学校教育的各门学科、各个环节、各个方面，通过开展生命教育，努力营造和谐的校园氛围。主要从以下三个方面开展生命教育：

（1）充分挖掘学科教学中的生命教育资源，结合校本课程的开发，面向全体学生，引导学生从正确认识自己开始，学会欣赏自己独特的生命价值，并在某一方面或几方面达到实现自我的目的，帮助每一个学生认识和理解生命的意义，提升生命的质量。

（2）积极开发生命教育资源，开展了学生喜闻乐见的中队活动，“学会生活我能行”生活技能竞赛活动等，使之符合智障学生的身心特点，调动学生参加生命教育活动的主动性和积极性。培养智障学生的社会适应的能力，从而使生命的价值和意义得到升华。

（3）开展形式多样的生命教育实践活动，如预防甲流感、防震预演、食品安全等，加强自我保护与自我防范教育，让学生在可体验的情景下学会珍惜生命，热爱生活。

4、“医教结合课题”忙里抽闲加紧落实

十二月份，在杨校长带领下，我校共十位青年教师共同参与了国家级“医教结合课题”研究。杨校长与市第一人民医院经过多次磋商，确定了课题实施的具体措施。1月6日与7日，杨校长、李惠宁、谢虹等十位教师一大早就来到一院集中学习。在整整两天里，华师大的教授连续作战，组织实施了高强度高密度的培训学习。最后还逐个当堂考核，严格面试。我校各位教师认真严谨的科研态度得到了指导老师们的一致好评，交口称赞。回校之后，实验教师们统筹安排，忙里抽闲，见缝插针，收集整理了符合实验要求的学生名单，经过筛选，最后确定了49名参加测评的学生，并加紧实施智能测试。实验教师分别于1月12日和1月25日来到武进特殊教育学校，统计学生基本信息、落实智能测评。实验的教师外出工作学习，在校的教师负责到位，鼎力支持，全校教师互相支持、共同配合，团结和谐蔚然成风。

    回顾本学期的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还有很多地方需要改进、充实。在今后的工作中，我们要进一步营造课题研究的氛围，搭建展示才华的舞台，提供信息交流的场所，使课题研究工作稳步前进。

                                                  2010/1/25

                                                华青  执笔