目标体系
发布时间:2012年01月15日
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录入者:hong76
常州市光华学校
“以生活实践提升智障学生生活适应能力的研究”课程目标体系
谢 虹
一、课程总目标
1.在模拟、可控制的真实生活实践活动情境中体验积累感性认识,熟悉常见的生活物品,知道它们的用途。
2.通过活动,学会与人交流,能恰当地表达自己的需求。
3.在活动中学会正确地表达自己的情感,并能在实际生活中正确地控制自己的情绪。
4.通过学习掌握一些休闲娱乐方式,提高自己的生活质量。
5.在活动中激发学习兴趣,乐于参与、勇于尝试,掌握一定的学习方法、积累生活技能。
二、分阶段目标
我校是九年一贯的智障教育学校,学校按照义务教育的规定设九个年级(1——9年级)。“以生活实践提升智障学生社会适应能力的研究”这个课题就是基于我校一至九年级智障学生的生活适应能力低下的实际根据各年级的要求设置了阶段目标:
一——三年级为低年级段,侧重于自我认识、生活自理。
四——六年级为中年级段,侧重于自我保护、学校家庭适应
七——九年级为高年级段,侧重于自我认同、社会适应
三、目标内容与要求:
1.生活自理
内容 |
要求 |
年段安排 |
身体清洁 |
1. 知道自己的身体主要部分的名称 |
低年级 |
2.知道自己性别,能辨认他人的性别 |
低年级 |
3.了解身体主要部分的作用 |
低、中年级 |
4.爱护自己的身体,了解保护身体的知识和常识。 |
中年级 |
5.知道清洁身体的方法,能及时清洁身体
保持个人卫生 |
中年级 |
合理饮食 |
1.认识常见的饮料和食物,知道儿童不宜饮用碳酸饮料 |
低年级 |
2.学会文明进餐,养成良好的用餐习惯 |
低年级 |
3.学会正确使用餐具,饭后主动收拾、清洗餐具 |
中年级 |
正确着装 |
1.认识常见的衣物。 |
低年级 |
2.能根据季节的变化穿适宜的衣服 |
中年级 |
3.能根据场合着装 |
高年级 |
2.家庭适应
认识居家环境 |
1.认识自己住房结构,知道各房间的名称与功能 |
低、中年级 |
2.认识家中基本的设施,学会正确使用 |
中年级 |
3.了解常见的家用电器,学会正确使用 |
高年级 |
4.学会保持家庭清洁,做好家庭卫生工作 |
高年级 |
居家安全 |
1.知道不能乱弄水、电、煤、刀、剪刀等危险设备、工具 |
低年级 |
2.学会居家安全防范知识 |
中年级 |
3.学会正确使用燃气、电器 |
高年级 |
4.学习火灾、地震等其他事故发生后的逃生技能 |
高年级 |
5.家中电器出现故障,学会报修 |
高年级 |
3.学校生活
认识学校 |
1.知道自己学校名称和所在班级 |
低年级 |
2.认识学习用品和功能,学会整理自己的学习用品 |
低年级 |
3.认识班级同学和任课老师 |
低年级 |
4.认识学校各个功能教室及用途,能选择合适的功能教室上课 |
中年级 |
参与活动 |
1.喜欢参加学校活动 |
低年级 |
2.能根据自己的喜好选择活动 |
中年级 |
3.能正确处理好同学关系,在班级有好朋友 |
高年级 |
4.自我认同
悦纳自己 |
1.了解自己的喜好,培养健康、有益身心的兴趣 |
高年级 |
2.在家能合理安排时间 |
高年级 |
3.学习上网、合理控制上网时间,并学会选择观看合理的网站 |
高年级 |
4.学会和学校同学保持联系,拥有一到两个好朋友 |
高年级 |
5.学会填写自己的资料。并做好个人资料的保密 |
高年级 |
休闲娱乐 |
1.学习到电影院看电影 |
中、高年级 |
2.学习到博物馆、公园参观 |
中、高年级 |
3.能在空闲时间邀请同学一同游玩 |
中、高年级 |
5社会适应
风俗民情 |
1.知道传统节日及习俗,言语举止合乎情境 |
中、高年级 |
2.了解常见的节日 |
中、高年级 |
自然现象 |
1.认识四季变化,了解四季特征 |
低、中年级 |
2.学会听天气预报,能根据天气情况安排自己的生活 |
中、高年级 |
3.能合理安排自己的作息时间 |
高年级 |
出行安全 |
1.外出时能听从大人的指挥,不乱跑 |
低年级 |
2.知道基本的交通安全规则,外出时能遵守交通规则 |
中、高年级 |
3.学会独立乘车、文明乘车 |
中、高年级 |
4.学会问路、求助 |
高年级 |
5.学会乘坐出租车 |
高年级 |
商店购物 |
1.认识常见面额的人民币 |
中年级 |
2.学会使用人民币 |
高年级 |
3.学会根据需要到菜场上买菜 |
高年级 |
4.学会超市购物流程,正确到超市选择物品 |
高年级 |
5.学会根据自己的需要到商场购物 |
高年级 |
社区活动 |
1.知道自己家所在的社区 |
中年级 |
2.了解社区周边的环境 |
中年级 |
3.知道派出所和社区的作用,能利用这些资源为自己服务 |
高年级 |
4.积极参加社区活动 |
高年级 |
5.主动为社区服务,争做社区小义工 |
高年级 |
说明:该目标体系中年段建议,教师可以根据学生具体情况提前或延后组织教学。
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