常州市光华学校      撰写人：谢虹

据2010年初开题至今，我们的课题研究已经进行了整整一年。随着工作的深入我们对该课题的研究目标、研究内容、研究方法也有了进一步认识。本学期我们将继续着眼于课堂教学的研究，寻找提高智障学生学习能力，让其掌握更多生活技能的好办法。本学期的研究工作安排如下：

一、围绕“多彩的春天”，开展课堂教学研究

上学期，我们围绕“热闹的冬天”进行了课堂教学探索，但是时间关系我们仅仅围绕过年这个内容学习了待客、拜访、节日等内容，而对于冬天这个特定季节的认识和元宵这一主题内容没有完成。所以我们将在开学初首先进行以元宵为单元的主题教学，通过教学加强学生对元宵这个特定节日增加感性认识。在三月份谢虹将拟出“多彩的春天”板块的教学内容，并由全体成员讨论修改通过，各课题组成员认领教学内容，编写教材、教案。四月份我们将对各位课题组组长编写的教材和教案进行集体备课，使我们的施教内容更加适切，教学更加有效。

二、编制各年段的目标体系，清晰研究方向

为了更好地明确研究方向，清晰研究思路，本学期我们将研究制定出各年段学生能力培养目标体系。为了完成这个任务，先由课题主持人谢虹根据上年发放的调查问卷和学生实际情况，制定出各年段智障学生能力体系初稿。然后通过集体讨论，完善本体系。这个任务我们将于五月底结束。

三、制定课堂教学评价表

智障教学不同于普通教学，普通教学中一张全方面的评价表可以兼顾到教师、学生各个方面，而对于智障教学来说，学生千人千面，能力、发展水平差异甚大。我们试图通过全面考虑针对每一个学生的特点和能力所及制定出一份比较完善的的评价表，这张表既要能反映教学目标的达成度，又要反映学生通过学习能力、水平的提高程度，并从这两个纬度中反映教学效果。

本学期我们将完成这个研究任务，首先由谢虹制定出评价表初稿，然后经过集体讨论将之完善后，运用于课堂教学的评价之中。

四、准备中期评估材料

本学期我们将迎接课题中期评估，我们初定于六月份进行。根据计划，二至五月份我们仍将进行课题课堂时间研究。五月底我们将着手准备课题中期评估的一些资料准备。由课题主持人谢虹撰写中期评估报告，其他组员配合做好资料收集与整理工作。根据课题的性质，我们将进行现场评估，我们课题组还将准备一至两节现场教学课，该课的准备将在五月底完成。