常州市光华学校  谢虹

一、学生情况

姓名：吕某

性别：女

年龄：14岁

二、问题及行为表现

  1、懒惰、自理能力差

2、处事情绪化，易冲动，甚至有暴力倾向，遇事不冷静，有逆反心理，虚荣心较强。

3、性格倔强、固执。与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄.

4、学习缺乏主动性，作业基本不做。

5偷偷拿东西，无论亲戚家还是学校同学的或是老师的物品，只要自己喜欢的就顺手拿回家.

6、撒谎，喜欢无拘无束的生活，经常到固定超市能够整夜不回家，跟超市工作人员诉苦：家里的后妈对她不好，想认个人做妈妈。

三、有关资料的调查

   吕杰今年14岁了，从小在奶奶及父母的关心和呵护下长大，由于她生来就有缺陷，更是得到奶奶无微不至的关怀和溺爱，谁也不能碰她一下，谁也不能骂一句，最近几年，父母因为生了2个这样的孩子，感觉没有希望，没有面子，就自暴自弃，基本放弃了对她的教育，再加上父母感情不和，经常吵架、打架，使她养成了固执、偏激、倔强的性格，甚至还有暴力倾向。办事不爱动脑，我行我素，不计后果，出了问题又缺乏责任感，表现出逆反心理。学习缺乏自觉性，老师布置的作业基本不能完成。做错了事情，不接受批评，总爱狡辩，不让人家说，表现出较强的虚荣心和反抗心理。

四、个案分析

针对吕杰的个性心理特点，经调查了解，我认为他的个性问题来源于家庭环境的影响和学校教育的影响两个方面：

1、              鉴于她因为父母不管，凡事随心所欲，奶奶过分溺爱，过于放纵，使她缺乏自理自立能力，养成了依赖别人和惰性心理。

2、              在班级里，年龄大，而且经常偷偷拿同学的东西，作业基本不做，同学们不喜欢跟她太亲近，凡事总觉得自己对，对自己认识不清，出现情绪不稳定现象。

五、采取的方法和实施过程

1、根据吕杰的实际情况，我认为她的本质是好的，如果与家长配合共同对她进行耐心细致的教育和帮助，她是会有改变的。

2、 她经常犯错误，出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助她分析错误原因，让她自己找出错误所在。同时，没有放松对她的教育，用爱心去关怀爱护她，用爱心去严格要求她，使她真正理解教师对她的关爱，有利于形成她良好的行为规范。

3、 针对吕杰惰性强的缺点，激发她热爱生活，热爱劳动的热情，值日生工作她认真做，就给予鼓励；主动帮助教师拿教具等则给予肯定，另外，经常与其家长沟通得知，她在家中能帮助父母干力所能及的家务，我则耐心帮助她建立起热爱生活的信心。

六、教育效果