教学工作管理制度

教学常规（教师备课、学生作业等）检查制度

为了进一步强化教学常规的管理，提高教学水平，特制订此检查制度。
    1、每学期期初、期中和期末检查教师备课教案各一次。
    2、每学期定期（开学初）检查和不定期抽查教师作业批改情况各一次。
    3、教案、业务笔记和作业批改的检查由学校教导处负责，检查工作要严肃、认真。
    4、对检查过的每一本教案由教导处做记录，对每位教师的作业批改情况填写作业批改检查记录。
     5、对教案和作业批改存在严重问题的，要及时指出问题所在，并限期改正，经多次检查仍不合格者，相应地扣发学期教学业绩奖。

教学检查制度

1 、教学检查是了解教学情况，获得教学质量信息反馈的重要途径。教导处应在每学期开学一周内，制定出本学期的教学检查工作计划，经教务副校长审批后执行。

2 、教学检查要坚持经常性检查和定期检查，全面检查和重点检查相结合的原则，通过检查收集情况和信息，为提高教学质量提供依据。

(1)  经常性教学检查：包括理论性与实践性教学两个方面。应随时了解教师的备课、讲课、辅导、作业批改、基本功训练、教书育人情况、教研活动。

(2)  定期教学检查：一般在学期的期初、期中、期末进行全校的检查。

期初检查：主要检查开学的各项准备工作，如教室、教材、教具、课表编排、教师备课等，以及开学后的教学秩序，学习状况等。

期中检查：在教务副校长领导下由教务处负责组织进行。

①、检查教师业务学习笔记、检查教师教学计划及课程实施情况。

②、教案的上传与质量、课堂教学效果。批改作业及课外辅导等。

③ 、检查方法：组织召开教学检查汇报会、教学经验交流会等。
    期末检查：主要检查学期考试和学期结束工作。如教学工作的完成、考试组织、成绩分析、教学教研工作总结及有关教学文件、资料的收集、整理的归档工作。
    3 、学校要求校长、教务副校长、教导主任、德育主任、教研组长每学期都要听课。听课应做到有准备、有记录、有评语、听课后应时向任课教师反馈，提出意见和建议。
    4 、教务副校长应向学校领导汇报检查情况，召开教师大会报告检查结果，肯定成绩，提出存在问题和改进措施，表彰先进，促进教学质量的全面提高。

教案、作业批改检查制度

为了进一步强化教学常规的管理，提高教学水平，特制订教案、作业批改检查制度。
    1、每学期期初和期末检查教师备课教案各一次。
    2、每学期定期检查和不定期抽查教师作业批改情况各一次。
    3、教案和作业批改的检查由学校教导处、各科教研组负责，检查工作要严肃、认真。
    4、对检查过的每一本教案由检查人在教案检查表各栏目中做记录，并写出综合评价意见。对每位教师的作业批改在检查上填写作业批改检查表，分析作业量、作业设计、格式要求、学生书写情况、学习效果和批改质量等情况。
    5、对教案和作业批改的检查情况，由教导处适时写出书面报告，并向全体教师通报。
    6、对教案书写和作业批改存在严重问题的，要及时指出问题所在，并限期改正，经多次检查仍不合格者，相应地扣发学期教学业绩奖。

                   教研活动检查制度

 每单周一下午放学后为各学科组开展教科研活动时间。为进一步规范教科研活动，提高教科研活动的质量，制定本制度。

一、每周教科研活动时间，教导处负责检查、查看各组活动情况，包括参加人数、活动内容、主持人、起止时间、缺勤人员、活动记录等。

二、检查实行点面结合的方式，一人负责全面检查适当记录，校级领导及其他班子成员深入到学科组参加教研活动。

三、检查结果及活动记录等要及时整理存档，作为先进学科组、先进个人评选的重要依据。

教研组长选拔制度

为了更好的进行教研组工作，教研组长的选拔任命非常重要，为此特制定制度如下：

一、        教研组长条件：

 1、教研组长首先是一位一线教师，作为教师应该在学科教学上要起到引领作用。

2、教研组长要有较强的协调能力，上要能协调领导，下要协调好教师。让组内不同年龄层次的老师都有教研的热情，参与教研；当组内教研活动发生思维碰撞时，遇到不同的问题和意见，组长要学会在其中进行辨证的综合，帮助教师统一思想，聚焦关键环节。

3、能带领教研组人员积极地参与有效的教研活动，并在学科教学质量上充分体现教学质量的提高。

4、教研组长要具有三种意识：主人翁意识，协调意识，和争优意识，不能只作为学校教学行为的执行者。

5、教研组长应该是互动者，应该在大量的调研基础上，给学校领导提供目前学科的教学状况，教学中需要解决的问题，并给学校领导提供一定的建议和措施

6、教研组长要在课程改革的跑道上继续“领跑”，自身迫切需要进修提高。要把自己当成新教师那样重新钻研教材，探索适应新课程的教学方法，与组员一起研讨有效的教学策略。

二、       选拔方法：

1、   教研组长的确定采取自愿竟聘或推荐的方式产生，上报教导处.

2、  教导处通过考察，上报学校领导班子通过，在教师会议上宣布任命。

教研组工作制度

一、目的

教研组是通过教学研究工作提高教师思想、业务水平的教学研究组织。在教师中，要建立良好的教师集体，形成良好的教风，必须抓好教研组的建设。

二、适用范围

     本校教研组工作人员。

    三、内容

    1、教研组的建立

（1）按照不同学科建立和健全教研组。同一学科教师在三人以上，可成立教研组。不足三人者，可将性质相近学科的教师组织起来，成立多科性的教研组。教研组成立后，要制定相应的规章制度，如会议制度、备课制度、相互听课制度、考勤制度等。

  （2）认真选拔教研组长。教研组长应该具备的基本条件是：在教学业务上有较高的威信；有一定的组织能力；能团结群众。

  （3）检查和指导教研组的工作。校长、教导主任要根据自己的专长，分工深入教研组，对教研组的工作进行具体指导和帮助。例如：帮助教研组长制定教研工作计划，检查教研组执行计划的情况，定期参加各种教研活动，对教研组工作提出意见和要求，帮助教研组长解决工作中的困难等。尤其要指导教研组开展教学研究，提高教师的教学水平。怎样开展教学研究？主要是研究教材教法，能使每个教师逐步做到熟练掌握本学科的教材，掌握教学理论，不断改进教学方法。

   2、组织专题讨论会

   教材中哪些是重点难点？重点如何突出？难点如何突破？往往是教师最感困惑和需要解决的问题，也是教师最感兴趣的问题。针对这样的问题，组织专题讨论会，有意识地让教学经验比较丰富、业务水平比较高的教师事先作好准备，开展讨论，能使大家受益。这不仅对较差的教师有很大的帮助，还能促进有经验的教师总结提高。

   3、组织教学观摩

   专题讨论的结果是否正确，要用实践来检验；专题讨论中的争论也要通过实践来解决。有目的地组织观摩课，发动全组教师共同通过实践来解决。有目的地组织观摩课，发动全组教师共同研究观摩课的教材和教法，是提高教师水平的一个重要方式。

   4、组织教师相互听课

   教师讲课，各有各的长处，各有各的风格。组织教师相互听课，目的在于取长补短，共同提高。同时也有互相了解、互相促进之意。要在教研组内培养这样的风气：欢迎别人听课，不怕别人听课，敢于公开教学态度、教学水平。相互听课是提高教师教学水平的有效途径，应有具体要求，并使它形成制度。一般说来规定教师每周至少听课一节，要做听课笔记，听课后要同讲课人谈听课体会和意见，讲课人要热情欢迎听课人提意见。

   5、定期座谈教学经验

   要使教师养成总结教学经验的习惯，重视平时积累资料，有经验的教师每讲完一课或一章、一节之后，在教案上写“教后感”，根据教学目的的要求和教学原则，自我分析教学中的优缺点。教研组在此基础上举行经验交流会，内容具体、丰富，能收到互相启迪之效。

校本培训制度

随着新课程的推进，要求教师必须树立终身学习的意识，不断自我完善，努力提高专业化水平，成为一个学习型教师，为此，学校制定本校本培训制度，并于每学年初制定校本培训计划，将各种培训内容、时间、负责部门落实到位。

一、      校本培训的目标

总体目标：努力建设一支“爱岗敬业、勤于探索、学识精深、开拓创新”的研究型教师队伍。

1、不断更新教师的教育观念，更新教师的知识结构和能力结构。

2、进一步发展教师个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创造出自己的教育教学风格特色。

3、掌握现代教育技术，提高课堂教学效益。

4、提高教师对新课改的研究，探索能力，提高全体教师的科研水平。

二、校本培训的内容

1、师德培训。师德是促进教师专业能力发展的原动力，要通过各种形式加强教师的师德培训，培养造就一支品德高尚的教师队伍。

2、更新教育观念培训。校本培训始终要把教育观念的更新看作是影响教师专业能力发展的关键环节，力求使教师能够主动探索、研究新课改下的课堂教学途径。

3、教育教学能力培训。包括教科研知识、方法的培训；教学基本功的培训、教学方法和手段的更新等。

4、班主任工作方法的培训。通过班主任相互之间的研讨，使班级管理能够更有序，更合理，处理学生问题更有针对性。

5、信息技术培训。运用多媒体技术辅助教学、学科教学与信息技术和网络技术的有机整合，给教学方式和学习方式带来了巨大变革。要求教师要普遍掌握现代教育信息技术，适应科学和教育发展的需要。

三、校本培训的形式

1、专家引领。积极参加各级各类教育行政部门组织的教学研讨活动、专家讲座和培训：充分利用现代教育信息技术，播放课堂实录，，上网查阅教改信息等方式进行学习；加大在教育教学方面与兄弟学校的交流，学习他们的先进经验。

2、同伴互助。定期组织教育教学经验交流会；发挥集体备课的整体培训功能，通过研究课、优质课评选，进行相互学习；通过以老带新，师徒结队的方式，提高青年教师的师德素质、业务水平和科研能力等。

3、自我反思。自我反思是教师对教学中的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是校本研究中最基本的力量和最普遍的形式，同时也是教师专业发展和自我成长的核心因素。学校鼓励教师立足行为研究，对课堂实例的分析，撰写教学心得，通过反思，教师不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平；同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解。

教师备课制度

１、每个教师必须根据学生实际进行分类备课，熟悉教案后才能上课，不能“打无准备之仗”和“信口开河”。

２、教师必须认真钻研教材，掌握好本册教材的重点，与前后教材的内在联系及衔接，各单元之间的知识联系。

３、教师必须弄懂教材的知识，以保证准确、无误地深入浅出地传授给学生。

４、备每一课必须做到：

①备教材：分析教材的重点、难点，确定教学目的要求要明确、恰当。要分节备课。

②备教法：教师应不断探讨新方法，帮助学生掌握重点，突破难点。

③备学生：根据本班学生实际，既使中下生能学会应掌握的基础知识，又能让学生的智能得到发展。

④备练习：改革课内外练习的形式，激励学生爱练 ，善练、减轻学生课外负担。

５、每课的教案应包括教学目的要求、教材分析与资料搜集、教学内容、教学方法与步骤、教学侧记、教学反思、必要的答案、练习的安排、作业的设计以及教具准备以及本学期总课时当天授课日期等内容。

6、学校定期检查教师教案，向教师推荐好的教案，对有问题的及时给予指出，帮助改正。

7、凡公开课的教案执教后由教研组长收齐，教导处存档。

教师教学反思制度

1、教师要加强对平时工作的反思，采取“回忆式反思”和“撰写式反思”相结合的办法，对每一节课进行反思。要求每位教师每月必须从课堂教学、育人、管理等教育教学实践中找出2---3个案例进行详实反思，并认真及时做好反思记录。

2、学校定期对教师的教学反思进行展示、交流。

3、鼓励教师建立个人“反思集”，老师要把反思情况上传到校园网上，实现资源共享。

4、教师要运用新课程理念，开动脑筋，采用多种方法进行教学反思，及时提炼经验，及时发现问题解决问题，努力提高自身的反思水平。

5、教师要针对自己的教学实际，灵活选择教学反思的类型，如：“课后思”、“周后思”、或“测验思”、“期末思”等。

7、教师要用审视的和客观的眼光看待自己的思想、观念和行为，并做出理性的判断和选择，从而实现自己思想观念和行为的巩固、完善和提高。

8、把要求学生“学会学习”与教师“学会教学”统一起来。教师把自我作为意识对象，在教学活动中，把教学活动本身作为意识对象，不断对自我及教学进行积极、主动地计划、检查、评价、反馈、控制和调节。

教师课堂教学的制度和考核办法

1、努力创设宽松和谐又有积极热烈的课堂气氛，调动学生好学上进的兴趣和热情。

2、引领学生对要学的内容积极探究，通过探究获取知识，形成能力，学习方法，培养习惯。

3、要坚持育人为本。

4、积极而又适当地使用多种教学媒体，提高教学效果和效率。

5、提倡青年教师上完课及时写好教学札记。

6、 经常深入课堂听课，结合学生座谈和抽测检查课堂教学情况。

7、经常检查各种文字材料。

教师上课制度

一、教师要严格按学校排定的课程表上课，不经领导同意任何教师不得私自调课，特殊情况临时换课的，要经领导同意。

二、教师要在上课前充分做好教学准备工作，认真检查教具及学生学具的准备情况。

三、教师要严格按作息时间上课，预备铃响后在教室门口侯课，上课铃响后，教师立即进入教室，不准拖延上课时间，无特殊情况不准离开教室。要保障课堂35分钟的教学时间有效利用。

四、上课时不准办与教学无关的事，不准让学生离开课堂。

五、上课时，教师不准坐着上课，不准借故放弃讲课时间，让学生自己做作业。

六、教师上课前要关掉手机，课堂上不得接、打电话，上课中途不得随意走出教室，有客来访下课接待。

七、上课要注意穿着得体、举止大方、自然亲切。

八、教学目标要明确、重点突出、准确无误地教授知识，在训练过程中落实各科大纲对教学的要求，教学效果好。

九、教学方法灵活，为学生创设一个民主、平等、愉悦的学习氛围，激发学生浓厚的学习兴趣及学习热情，按时完成教学任务。

十、面向全体学生，善于关心差生，因材施教。

十一、课堂教学注意评价以肯定鼓励为主，关注学生的情感体验和创新能力的发展，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，提高各种能力。

十二、、教态亲切、自然、文雅、大方、板书正确、清晰、工整、精炼、布局结构合理。

十三、重视教学卫生，注意学生坐立姿势，指导学生注意用眼卫生。

教师听、评课制度

一、听课制度

1、听课记录本由教导处统一发放，各听课教师应认真填写听课记录的各项要求：教学过程、环节简评、总评以及授课教师、科目、课题、课型、学校等。

2、听课前一定要认真钻研教材，听课人员对授课教师的讲授内容、授课方式、手段、授课态度，学生听课情况、课堂纪律等应作出记录和评价。

3、听课老师应在响铃之前带凳子进教室，以免影响正常的教学秩序。

4、听课过程中要虚心学习，尊重他人，遵守课堂规定，不做与听课无关的事。

5、教师每人每学期听课至少10节，校行政15节以上。

6、语、数、科任教师尽可能以听本学科为主，听课尽可能以教研组内为主，鼓励跨学科听课。

二、评课制度

1、教研组长要及时组织本组教师进行评课，对无故不参加者，教研组长要作好记录。

2、凡教研组内组织的听课活动，老师都应按时积极参加评课活动。

3、评课前应认真研究听课记录，精心准备发言。

4、评课应实事求是地分析主讲教师该堂课的成功与不足之处，倡导“2＋1”评课法，即提出两条缺点，一条优点。

5、主讲教师应虚心听取意见，并做好记录。

 教师业务学习制度

1、教师必须加强自己的业务学习，
     2、学员必须遵守培训学校（培训点）的作息制度。学员集中培训期间因病、因事不能参加者，应办理请假手续。
     3、青年教师每学期听课不少于15节，及时整理听课记录，写好后记。听课小组听课后，由听课组长负责组织评课，进行集体交换意见，报教导处存档。教导处不定期组织有关人员检查教师听课情况并抽查听课笔记。
     4、教师必须充分认识到学习、培训的重要性，教学观念的切实转变，基本理念的真正确立不是一蹴而就，一朝一夕就能解决的，而要在不断学习，不断实践的过程中领悟和内化。
  

教师参与教研制度

     1、加强教研、教改活动，提高教师业务水平，提高教学质量，是学校长足发展的保证，全体教师必须认真积极准时参加教研活动。
    2、各教研组必须根据上级教育部门的要求，根据学校的部署，在开学的第一周制定好教研教改活动计划，严格按计划开展教改教研活动。
    3、各教研组要每两周安排一次教研活动，开展专题研究、听课、评课与集体备课活动，每次活动要确定一个主题，要有老师做中心发言，教研组长做好活动记录，力求做到每次活动有目的、有内容、有气氛、有收获。
      4、各教研组每学期应举行一次大型的教学研究活动（示范课、研究课、评优课、方法指导课等）

  5、各教研组要确定好每学年和每学期的研究专题，做到有计划、有实施、有检查、有反馈。教师要积极参加教研活动，勇于承担教改教研任务，大胆开展教改实验，努力学习，加快我校的现代化教育的进程。
      6、各教研组要努力形成虚心学习、积极开展教研教改活动的良好风气，组织公开课时，教导处、教研组长、班主任都应协助做好听课准备工作。教研组长要协助学校对本学科教师的备课、作业批改、教学进度、教学质量等情况进行定期检查评价。
      7、各教研组应认真组织学生开展兴趣小组活动，积极组织学生参加全国、省、市、学校等各部门组织的各项竞赛活动，并努力在竞赛中争取最佳成绩。
      8、各学科应调动中、老年骨干教师的积极性，发挥传帮带作用，帮助青年教师树立良好的职业道德，打好业务基础，提高业务水平。
      10、教研组长要及时总结教研教改经验，加以推广运用，使教学工作得以发展和创新，选拔、培养青年教师参加各级教学竞赛，提高本组教师教学、教研水平。学期结束，各学科组应对一学期的教学、教研工作作出认真总结，督促教师认真总结经验，撰写教学论文，积极向教育刊物推荐。
      11、教师应及时总结教学经验，提倡每学期写教学经验总结或教研论文1—2篇。

课堂教学评价制度

课堂教学是教学工作的主要环节，是教学常规管理的重点，做好课堂教学评价，是提高教师课堂教学水平的有效途径，是提高课堂教学质量的有力保证。为了进一步完善学校教学管理，特拟订以下制度：

一、学校组织成立以主管教学副校长为组长，以教导主任为副组长，由教研组长参加的课堂教学评价小组，每学期对校级观摩课及其它公开课进行评价。

二、所有任课教师应认真备课，认真学习教学大纲，熟悉落实，以教学大纲为依据，评价课堂教学。要求教师积极钻研教材，研究学法和教法，提高课堂效率，尽力减轻学生课业负担。

三、各教研组在组内进行听课、评课活动，对每位教师的课堂教学质量进行检查、评价，相互学习，共同提高，完成听课、评课规定的任务。

四、教导主任组织全校性观摩课评价活动，进行课堂教学检查、考核及评优。具体考核方法以教学常规要求为依据。

五、课堂教学评价时要考虑教师讲授和学生活动的时间。

六、学校课堂教学评价小组评课的结果要与讲课教师见面，并征求做课教师的意见，了解做课教师的授课思路，真正做到教学民主，评价公正。

 学生成绩考核制度

    考核学生的学业成绩是教学管理的重要组成部分，是评估教学质量的重要依据，为此学校要加强考核管理。
    1、注重平时的考核。教师可通过课堂口头提问、书面考核、能力考核，及时、准确了解学生学习中存在的问题，并及时加以解决，每次考核教师要有考核记录。
   2、严格控制考试次数。克服偏育、偏科、偏分的错误倾向，取消期中考试。
   3、每学期期末对各学科进行一次全面考核。考核成绩实行等级评价，即：优秀、良好、及格、不及格，考核成绩要记入学籍簿。
   4、考核后，教师要对考核情况进行质量分析，交教导处审核、归档。
   5、根据国家减负要求，学生考核成绩不排班级名次。

作业布置和批改制度

布置和检查课外作业是课堂教学的继续；是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学效果，改进教学的重要手段，因此教师必须精心设计作业并认真批改，做到有趣、适量、适度、综合、及时、严格、讲评十四个字。

1、有趣：根据教学要求，不仅有读、写、算的作业，而且有画、唱、编、操作、实验、实践等方面的作业。

2、适量：即按照国家教委规定的作业时间执行。杜绝惩罚性作业，随意作业、大量机械重复作业。

3、适度：作业难易程度以多数学生水平为基础进行分类，因人而异，有必做题，有选做题。

4、提倡个性化的作业：作业的设计形式、具体要求是：（1）、童趣性作业：从学生的年龄特征和生活经验出发，设计具有童趣性和亲近性的作业，以激发学生的学习兴趣，使学生成为一个学习的热情者和主动者。（2）、游戏类作业：游戏是激发兴趣的最好载体。游戏作业带有“玩”的色彩。 （3）、创作类作业：创作可以拓展学生想象的空间，增强和丰富想象力，可以是小设计、小论文、小故事等不同形式。让学生把平时观察到的身边的知识，学习中发现的规律，对某个知识点产生的疑问等及时纪录分析，定期相互交流，相互评价。（4）、实践性作业的设计：实践性作业可以根据学生年龄特点与心理规律，结合教材实际，通过新颖有趣的形式把课程和开放的实践活动巧妙地联系起来，让他们在活动中增长知识，增长才干。（5）、探究性作业设计：有效的学习活动不是单纯的依赖模仿与记忆，而是学生的动手实践、自主探索与合作交流，这样，学生对知识、技能才能真正理解和掌握。为此，在作业设计时，设计一些以学生主动探索实验、思考与合作为主的探索性作业，使学生在活动中成为一个问题的探索者。（6）、分层性作业：学生的差异是客观存在的，所以，在设计作业的时候，要求根据学生身心发展和课程学习的特点，尊重学生的个体差异和不同的学习需求，给每一个学生提供思考、创造、发展和成功的机会，针对学生的个体差异设计层次性作业，为任何一个学生创设练习、提高、发展的环境，使每个学生成为实践的成功者。将作业难易程度分为A、B、C三个层次。思维能力、理解能力都比较强的学生可选择C，中等可选B ，稍差可选A。这样可以充分调动学生作业的积极性。（7）、开放性作业：教师要带领学生走出教室，接触社会，教师在备课时要尽可能的了解学生的生活实际，寻找知识的生活原型，让学生学习生活中的知识。（8）、综合性作业：学生在作业的过程中，不应是一个“被动吸取知识、记忆、反复练习、强化储蓄的”的过程，而是“积极的心态，调动原有的知识和经验，尝试解决新问题，同化新知识，并积极构建新知识”的主动学习的过程。对于学生从书本上学到知识和技能，教师要提供机会，引导他们应用到实际工作中去，去解决问题，同时引导学生构建知识体系的系统性、综合性，形成知识的网络体系。

6、教师批改要及时、得法，并具有示范性，注意格式规范，日期准确，日期写在右下方。作文修改符号要统一，评语得体，富于激励和指导作用。书写要工整，标点要规范，眉批指示要具体，对部分学生纠正的作业教师要复批。

7、严格：要教育引导学生先复习再做作业，养成认真审题，独立思考，按照完成作业的习惯，严禁互相抄袭；书写必须规范。

8、讲评：作业批改后，要有记录，对习题的独特见解，特殊解法及出错的典型题目，出错原因的分析和纠正错误的方法等都要认真评讲。

班主任工作管理制度

班主任全面负责班级的各项工作,是班级的管理教育者、组织者和指导者,是沟通任课教师的枢纽,是架起家校联系的桥梁。为了进一步加强班主任工作,完善班主任工作的管理,特制订本制度。

一、   班主任工作基本要求

1、  教师担任班主任,应先由教师本人申请,学校审批后委派。

2、  班主任在教导处、德育处和总务处等相关处室的直接管理和指导下开展工作。

3、  期初有班级工作计划,期末有班主任工作总结。

4、  建立良好的班级集体,形成良好的班风、学风和严明的纪律。

5、  关心爱护每一个学生,及时掌握了解学生的思想、学习情况,对学生全面负责。

6、  不歧视后进生,做好后进生的转化工作;不体罚,变相体罚学生;主动、冷静、慎重处理学生的违纪问题。

7、  指导、组织开展各种班级教育活动和文体活动,并做好记载;课间操、课外活动和学生集合等学生集体活动,班主任要到场进行管理和指导。

8、  加强班级文化建设,搞好教室的环境布置及清洁卫生工作;指导班委会、团支部工作;指导学生办好班级黑板报;开辟和组织学生的“第二课堂”,丰富学生课余文化生活。

9、  采取各种形式加强与家长、社会的联系,定期召开家长会,组织和完善学校、家庭、社会三结合的教育网络。

10、       加强班级常规管理,认真做好学生的考勤、操行评定和“三好学生”、“优秀学生干部”的评选、宣传工作。

11、       没有学校批准,不得随便向学生收钱或代收任何费用,不得随便接受或排挤学生,不得随便停学生的课。学生休学、转学要及时报告教导处,学生旷课、逃课达半天以上或有其他严重违纪,甚至违法行为要及时报告教导处,并与家长联系。

12、       组织学生参加各种社会实践和其他公益劳动,重视提高学生的自我教育和自我管理能力,培养学生良好的心理品质。

13、       认真负责地建设好班级网站，及时发布与班级活动相关的信息。

14、       认真完成学校布置的其他工作。

二、其他方面

1、班主任任职期间，享受班主任津贴。结合每月班级考核，每位班主任享受津贴为300元。学期末进行班主任总考核，另作适当奖励。

2、建立班主任表彰制。对在班级管理工作中做出显著成绩的优秀班主任进行表彰和奖励。分为校级优秀班主任和良好班主任。对成绩优异的班主任向上级推荐，可以申报天宁区及以上的德育荣誉称号。并作为考核晋级的重要依据。

3、学校每月对班主任进行培训和考核，关心他们的工作和学习。加强班主任队伍的管理、教育。考核分为：一日常规，主题班队会和晨会，班主任工作资料，班级文化，中心工作，特色工作，获奖或重大事故七大项。

学生“一日常规”制度

一、到校：按时到校，带齐书簿文具，着装整洁朴素。提倡穿校服，不化妆，不戴首饰，不留怪发型(女生不烫发，男生不留长发)。骑自行车在校门前下车，将车推至指定地点放整齐。值日生每天早饭后至晨会课前打扫教室和环境卫生区。

二、课前：预备铃响，立即进入教室，安静就座，准备好上课需用的书簿文具，康复课、劳技课等，课前按老师要求作好准备，到指定教室上课。

三、上课：坐姿端正，做到三个一。专心听讲，积极思考，做好笔记，听从老师教导，遵守课堂纪律，认真回答老师提问，按老师要求完成课堂作业。

四、课间：开展有益活动，举止文明，爱护公物和保护环境，不追逐打闹，不做剧烈活动，严禁打架、骂人或不规范行为。

五、两操：做广播操集队快、静、齐，听从指挥，掌握节奏，动作规范。做眼保健操坐姿端正，闭目静心，按准穴位，掌握节奏。

六、活动：按学校安排积极参加体育、文娱、阅览、兴趣小组、团、队活动和公益活动，听从指导老师的教育管理，遵守活动纪律，注意活动安全。

七、集会：准时参加校会、班会、团队组织生活等集体活动，集合快、静、齐，听从指挥，思想集中，不做其它事情。

八、就餐：午餐按班排队，有秩序地进入食堂，学生一律在食堂就餐，吃剩的饭菜要倒到指定的地方，保持食堂卫生整洁。

十、放学：整理教室，熄灭电灯，切断电源，关窗锁门。

十一、在校学生要听从管理，不随便出校门，如确有事外出需请班主任提前写好出门证明并经教导处签字同意后方可。外出要注意安全，遵守社会公德，按时返校。

文明教室制度

一、窗明几净六面光，清洁工具摆放齐；

二、地上无痰迹杂物，墙上无鞋迹球迹；

三、四周有催人奋进的文字气氛，板报内容丰富，图文并茂；

四、全体同学仪表端正、语言文明，学习勤奋；

五、室内桌椅摆放整齐，桌内物品摆放有序；

六、室内无人时，要关窗、熄灯、锁门；

七、室内公物保存完好。

八、团队员能自觉佩戴团、队标志。

学生请假制度

一、按时到校到班，不迟到，不早退，不旷课。

二、因病因事不能到校，均需持医院证明或家长便条或电话请假，向班主任请假、补假。未办手续，作旷课论处。

三、请假三天以内者由班主任批准，三天以上者，由校长批准。四、无故旷课者不得评为“文明学生”等荣誉。

五、一学期内请假缺课累计超过上课时数的三分之一者，一般不得参加考试。

六、在上课时间内因病因事需要离校，必须经班主任同意后持出门证离校。

七、如因病不能上课或参加学校组织的活动，必须有相关的病假条，否则作旷课论处。

八、期末考试，一般不得请假。因特殊情况需请假者，一律报教导处批准。无故不参加期末考试，作旷考处理。旷考者，一律不予补考。旷考科目成绩以零分计算。

学生“课堂规则”制度

一、按上课信号做好上课一切准备，按班长口令起立、行礼和坐下。

二、上课坐端正，专心听讲，做好笔记，不做其它事情。

三、发言先举手，提问不抢嘴，回答问题要起立，独立思考，态度严肃，老师允许方得坐下。

四、出入教室要得到老师允许。

五、认真做好作业，按时独立完成，字迹要端正，书写合规格，卷面整齐清洁。

六、桌凳整齐，爱护用具，吐痰入盂，纸屑入篓，下课擦黑板，放学关门窗，注意清洁卫生。

七、劳动课遵守纪律，体育课集队进场，不穿皮鞋或高跟鞋和半高跟凉鞋，要求穿球鞋及宽松衣裤。康复、劳技等课听从老师指导，注意安全，爱护器具。

学生课外活动制度

一、课外文体活动

要保证每个学生每天一小时的课外体育活动时间。体育教研组要对每个班级的体育活动内容、形式以及活动场地作出安排并具体指导。

1、班主任要做好学生思想工作，组织学生认真参加课外体育活动。尤其每天中午半个小时的课外活动要有计划、有组织地进行。

2、组织体育训练队，对有体育专长的学生要吸引他们参加专业队训练。要指定专人负责训练队的训练工作，制定训练计划，坚持常年训练，以提高他们的专业成绩，发展他们的特长。

二、学科兴趣小组活动

1、学科兴趣小组的组建，采取学生自愿报名和任课教师挑选相结合的办法，每个兴趣小组成员不超过20人。

2、兴趣小组的指导老师由教导处研究决定。

3、学科兴趣小组指导教师，在学期初需制定全学期的兴趣小组计划，做到定时间、定内容、定人员、定活动地点，计划须交教导处备案。

4、各学科指导老师要认真备好课，保证活动的质量。

三、学科竞赛活动

1、学科竞赛活动应加强计划性。各教研组应根据全国、省、市竞赛活动情况及本校实际列入教研组工作计划，并报教导处统一安排。

2、竞赛选手要经过挑选，认真进行培训。辅导教师由教导处挑选工作负责、富有经验的教师担任。

3、竞赛优胜者和指导老师按学校奖励规定给予奖励，并张榜表彰。

四、“小制作”、“小能人”评比等活动。鼓励学生积极参加小制作、小能人评比活动。教导处、德育处每学期要组织作品展览并进行评奖。

校外辅导员制度

为了全面实施素质教育，加强对青少年思想道德教育，我校特在社会上诚聘了一批校外辅导员来校指导各中队工作，为使其更好工作特制定本制度。
　　1、学校向社会诚聘一批热心教育，关心青少年成长的人士为我校校外辅导员。
　　2、校外辅导员定期就有关安全、卫生、思想道德、优良传统教育等召开专题讲座。
　　3、校外辅导员要充分发挥自己的优势，做好监督青少年文明上网，拒绝邪教的工作。
　　4、重大活动校外辅导员要及时参加学校活动，同校内辅导员共同制定活动方案，确保活动正常开展。
　　5、实行校外辅导员定期会办制，同学校加强沟通，互通信息，努力形成共识，全面提高学生素质。