——常州市光华学校两项省规划课题举行结题汇报活动

“培智学校低学段语言康复课开发研究”、“基于数字化学习的智障学生补偿教育研究”是常州市光华学校成功申报的两项江苏省教育科学“十二五”规划课题。经过两年多的研究，2018年5月29日下午一点半在该校进行了结题。常州市教科院教育科学规划办公室主任龚国胜、基础教育研究所副所长王俊、常州市教育科学研究院庄春梅、天宁区教师发展中心于纯对课题结题进行了评审指导。

活动中，课题组核心成员沈苏雯、杜文洁老师分别就两个课题研究成果进行了课堂展示。两节课教师充分运用新技术对学生存在的语言障碍和学习问题进行补偿性的教学指导，既面向全体学生又兼顾学生的个别差异，让每一个学生都得到发展。课堂展示后，两位课题主持人分别就课题的研究过程、意义价值、创新措施以及课题研究中的困惑和后续的思想向大家做了汇报。

光华学校扎实的研究得到了与会专家的高度评价。市教科院王俊博士评价两个课题定位准确，研究目标清晰，直指学生生活适应能力的培养。研究方式具有创新性，跟进时代，结合新技术手段，在集体教学中关注个体差异，让能力较差的孩子得到个别辅导。研究成果资源丰富，视频、电子书、纸质书、多媒体课件为学生的的语言发展和家庭提供了多种支持。龚国胜主任也称赞光华近年来通过课题研究发展迅速，学校层面有了深入的目标追求，学校的整体发展有理念、有思考，课题推动课程改革在全省影响力日益扩大。通过课题研究，学校有了明确的抓手，教师快速成长，五级梯队成员不断扩大；同时，在提升教师教学、科研能力的同时，研究也促进了学生的发展，学生在这个氛围中得到发展，各方面的能力不断增强，为进入社会、适应社会打下了坚实的基础。庄春梅老师则从幼儿身心发展规律对课题的后续研究进行了指导：发动家长力量，构建家园互动模式，充分发挥家校合作力量，形成教育合力，提升学生康复效果。

于纯老师作为学校课题研究的见证人，称赞光华在教育科研方面“有为”、“有位”，落地研究、高位建构，对培智学校校本研究和课程建构提供了很好的额范例，真正把教研和教学融为一体，为学生生命成长奠基。

以课题为抓手，以研究促成长，成功的结题是另一个高效研究的开端。光华学校将充分发挥江苏省智障教育资源中心的辐射作用，将光华教科研经验进一步扩展推广，为更多的智障孩子成长服务。

                                                                                                  （文：谢虹    审：李惠宁）