江苏省基础教育前瞻性教学改革重大项目:培智学校网络课程“生活适应三百课”在江苏省丰县特殊教育中心进行为期三天课堂教学实践研讨。本次活动由江苏省智障资源中心、常州市光华学校主办，江苏省丰县特殊教育中心承办。此次活动得到了江苏省徐州市丰县教育局领导的高度重视，由徐州市丰县教育股股长李勇先生主持，江苏省特殊教育专业委员会名誉理事长程益基、江苏省特殊教育专业委员会理事长丁勇、南京特殊教育师范学院特教学院院长谈秀菁、《现代特殊教育》杂志主编顾明珠、徐州市丰县教育局副局长李成凯等参加了此次活动。应邀参加本次研讨的还有江苏省特教泰斗赵锡安、李玉良同志。

生活适应三百课在10所兄弟学校共同孕育的努力下，正茁壮成长为一棵可以给孩子们带来知识和能力的翠荫小树。各学校根据分配的版块，在校内组建了研讨教研团队，对尚学平台的软件运用和课题内容进行自主学习和探讨，都取得了良好的成绩。尚学平台的两位工程师为此次参会的各位老师详细介绍了尚学软件的各个控件使用方法，详述了软件的发展前景，并对各个老师在使用过程中遇到的问题进行了交流与指导。

5月8日，光华学校教科室主任谢虹以“生活适应300课”新样本课例进行专题培训，苏南、苏中、苏北10个项目校分别进行课例的思路设计和平台呈现阐述。谢主任逐个对各项目校的课例进行交流与指导，指出存在的问题与不足，给予合理的建议，共同实现文本和课件制作的最优化。

5月9日，江苏省丰县特殊教育中心校长刘永君向大家介绍了学校筚路蓝缕，创建艰辛的发展史，以生为本，适应生活的办学理念，以及生机勃勃，充满激情的教师团队。通过观看江苏省丰县特殊教育中心的宣传视频，大家对丰县特殊教育中心有了全新的认识。随后，来自丰县，溧阳，武进，牌楼的6位老师为大家做了课堂展示。常州市武进区特殊教育学校符王亚、赵雪梅老师的《一日课堂巧安排》，让学生通过看图、看视频、动手操作等活动，了解常见一日活动、懂得合理安排时间的重要性、学会合理地安排自己的一日生活，做时间的主人。徐州市牌楼培智学校梁堃老师的《我家的房间》利用互联网平台，带领不同层次的学生通过“我家的房间我认识”“各个房间做什么”“我的房间我布置”三大活动都有所获得：A层学生能认知、认读“客厅、卧室、厨房、卫生间”，知道每个房间的用途，能根据指令进入相应的房间；B层学生能看图片指认每个房间，能在帮助下进入相应房间；C层学生能在教师指导下指认每个房间。丰县特殊教育中心董琳、刘琦老师的《有人来敲门》，通过播放儿歌、动画片等激发学生学习兴趣，带领学生在视、听、说、做、思等环节中经历教学过程、体验学习的快乐，从而使之独自在家时听到陌生人敲门不慌张，学会通过猫眼观察来者是否为家人，做到不随意给陌生人开门。徐州市牌楼培智学校张敏、梁波老师的《整理房间》，创设同学遇到麻烦需要帮助的情境，激发学生学习兴趣，带领学生亲历“这些家具我认知”“分类整理我知道”“整理方法我会用”“我来帮你理房间”等教学环节，同时根据学情提供语音支持等多样支持手段，使学生知道简单的分类整理的方法。溧阳市培智学校徐莉老师的《外婆病了》，结合学生生活经验、语言等能力水平，让学生在“选对药”“买水果”“学祝福”活动中，通过看一看、想一想、说一说、玩一玩，认识“感冒药”及常见水果，学会用正确的数量词描述水果，并能在大人的带领下探病，做到不大声喧哗，同时学会关心病人、表达早日康复的祝福。丰县特殊教育中心丁桃之、张皊皊老师的《客人来我家》，将练习法、情境法、表演法等有机结合，让学生在观察、思考、操作、表演中掌握礼貌待客的方法，并能在情境中有礼貌地接待客人。一种种全新的教学理念，结合新时代信息技术共同产生的培智课堂，它带来的不仅仅是快乐的课堂体验，更是一种与时代相结合的学习方式。课堂是成功的，带给观众老师和领导们的感受是感动和震撼的。下午，6位执教老师分别进行了说课与课后反思，与会的老师代表对他们的课进行了点评，发表了自己的意见及建议。

最后，谈秀菁院长，丁勇理事长程益基理事长都对此次活动给予了很高的评价，对献课的教师们的表现进行了精到的点评。谈秀菁院长认为，网络课程最重要的是直观性和交互性。直观性尤其适合智障孩子，智障孩子的思维具体形象，利用图像、直观的手段把平时生活中没有办法在课堂中呈现的东西展示出来。交互性，即随时随地可以看到每个孩子的学习情况。对生活适应课程而言，培养孩子能生活、会生活、爱生活、有思想地生活，最恰当的方法是在真实的情境中学习，但是有些情境没有办法到生活中进行，需借助网络的手段。丁勇理事长建议，项目学校在推进网络课程研究时，着力点应放在校本课程的整体建构上，在培养智障学生生活适应能力的教育实践中不要忽视他们思想品德的养成。程老总更是感动地说，此次活动中各位老师的精彩表现令人赞叹，生活适应300课的前景让人憧憬，他指出，互联网只是辅助教学手段，生活适应课程必须把握好“生活适应”四个字，让学生亲身实践，在做中学，在学中提高。最好的课堂应该是有内容的教学活动，而培智学校学校最好的教学方法是“反复”。互联网给教学带来了很多在生活中无法体验的便利，但教学效果需在生活实践中检验。

培智学校网络课程‘生活适应三百课作为省基础教育前瞻性教学改革重大项目，聚合苏南、苏中、苏北10所学校抱团研究，通过探索、实践、反思，滚雪球似地推进培智教育质量。生活性、开放性、实践性（活动性），让学生在生活中、在开放的环境中学会生活、适应生活。共同创造适合特殊学生的，也是最好的生活教育。

                                                                                            图文：谭文虹     审核：李惠宁