康复教研组工作计划    2016.9

常州市光华学校  康复教研组

一、指导思想：

本学期，教研组的工作仍将以学校教学工作计划为指导，依托课题以研究低年段教学模式和适用教材为中心，针对有一定认知能力的低年段智障学生开展基础的言语、发音的练习。以“医教结合”为平台，结合教研组的实际情况，积极探索和开展智障学生语言康复活动。尽我们最大的努力做好智障学生的言语、蒙氏、沙盘等综合康复工作。以加强校本教研、提高本组教师业务水平为着眼点，以改进和加强教学常规管理为抓手，不断提高本组教师的业务能力和科研水平，努力给学生进行最有效的康复训练。

二、工作内容：

1. 根据教科室计划，有效开展教研活动，提高活动质量，促进教师康复教学能力的提升。

2.积极参加课题研究。

3.加强青年教师培养，通过青年教师集体备课，快速促进工作五年内的教师成长，提高课堂教学能力。

4. 充分利用学校网站的交互功能，及时分享视频课例资料，推动康复工作的信息化进程，做好康复资料的积累与整理。

三、工作思路：

（一）有效开展教研活动

1．深化康复教学。以课堂教学为基础，对智障儿童施以康复训练，从多角度考虑全面提高学生的良好习惯养成。

2．加强课题研究。在学校教科室的引领下，积极开展课题的研究，写出有一定质量的论文、个案或经验总结。

3．切磋训练方法。积极上好康复课、个训课、蒙氏活动、沙盘游戏活动，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经验。同时要努力将教研组建设为学习型组织，团队学习和合作学习，加强教研组信息化建设步伐，整体促进教研组业务水平的提高。

（二）切实规范教学常规

1.规范教学“五认真”工作。

备课做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注重资源共同分享。努力提高课堂教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，不断提高课堂教学效益。课后写好教学反思。课后训练要“精”，体现“轻负荷，高质量”的康复训练思想，检查要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。因人施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。

2.重视学生良好学习习惯的养成。

加强学生学习行为习惯的培养，努力提高学生的行为习惯、文明素养。特别要重视与人交往良好素养的养成，在康复教育的同时渗透德育，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。

3.及时反馈教学质量监控。

要将康复教学质量追求分解到每一课每一训练目标的评价上，减少或消除错误积累。特别重视细节训练工作。教研组将配合教导处、教科室及时分析反馈调控。同时加强各类专业知识学习，促进教师的成长，从而更有效的对学生进行训练，以促进学生素质全面发展。

4.注重学生平时行为的改正与强化。

（三）促进教师专业化成长。

教研组将在教科室引领下定期开展多层次的校本培训，切实转变教师观念，进一步推进课堂教学结构、内容、方法和手段的改革。同时，组织教师配合教科室，每学期读一本专业书籍，通过读书，撰写读书心得，让每一位青年教师都参与到读书活动中，并能在活动中自身有所收获和提升。

三、具体安排

九月份：

1.  制定教研组工作计划。

2.言语康复组对一年级新生及两位插班生进行50词和口部运动的评估。其中选择一名学生做好个别化评估工作。

3.配合教导处做好教学常规工作。

十月份：

1. 继续完成学生评估。

2.配合教科室做好青年教师练兵活动和省资源中心活动。

3.视频课例学习，35周岁以下教师写好评课稿，并交流学习。

4. 青年教师说说公开课的教学设计，其他教师帮助把脉。

十一月份：

1. 组织教师进行听课研讨，交流公开课心得体会。

2. 省智障教育资源中心活动观摩，35周岁以下教师写好评课稿，并交流学习。

3.蒙台梭利活动培训。

十二月份：

1. 集体备课，学习理论。

2. 两大课题中期评估活动观摩，35周岁以下教师写好评课稿，并交流学习。

3. 蒙台梭利活动培训。

一月份：

1.教学常规检查。

2.根据个人具体情况，做好期末检查工作，上交材料。

3.教研组工作总结。