忙碌而又充实的一学期即将接近尾声，我校数学教研组在学校领导的带领下，结合数学教研组实际情况，依据开学初制定的各项教研计划，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加和开展教研活动，完善和改进教学方法和手段，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，回顾一学期的工作，总结如下：

一、以课标为依托，加强理论学习，顺势改进教学手段

理论素养是一切教学行动的基础，数学教研组采取教研组集体研究和个人自学相结合的方式进行学习。本学期继续以《培智学校义务教育数学课程标准》为依托，结合课程标准中对培智数学的课程目标，课程内容及课程评价等多方面都提出了许多新的要求改进教学手段，帮助教师们在日常教学中更好地进行数学课堂教学。除了新课标外，教研组还组织老师们学习了《现代特殊教育》上关于培智数学教育相关理论。如《数学学习困难儿童的早期鉴别与干预》、《脑瘫儿童生活数学快乐学习个案研究》、《关于改进与加强义务教育学校作业管理的指导意见》等等。教师的观念有了一些变化，但教学理念的切实转变，基本理念的确立不是一朝一夕就能解决的。

老师们平时在课余时间个人自学一些符合智障学生学习特点的教学方式方法以及教学经验的介绍，从中汲取丰富的养料，并进行内化，坚持写教育教学体会，使自己的教育教学工作有一个理论的支撑。

二、以学生为中心，开展数学活动，提升知识应用能力

教研组重视智障学生对数学知识的内化过程，组织学生开展各项数学活动。本学期组织了《购物小达人上线啦......》活动，带孩子们走进超市，了解购物流程，挑选所需物品，学习看价格牌，练习付款结账。虽然走进超市活动，形式有些老套，但是机会难得，走进社会实践对智障孩子们来说很重要。开展学生数学实践活动，感受不一样的课堂，让他们在实践中学习生活技能，适应社会。数学实践活动是课堂教学的延伸，将书本上的理论知识学以致用，让智障生在真实情境中运用数学知识解决问题，从而让他们实现生活无障碍。

三、以教研为抓手，结合课题研究，促进教师专业成长

每位数学教师都是课堂教学的实践者，课堂教学有利于学生主动探索数学的学习，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展。每位教师都以新课程思想来展开自己的教学工作，教学研究课质量有所提高。每一位教师根据所学习的课改理论进行认真讨论，研究，认真评课，真正起到了研究课的作用。本学期黄芳老师执教的《归类》、刘丽燕老师执教的《上面、下面》、倪叶飞老师执教的《数比较大小》、李婉思老师执教的《万以内数的认识》、杜文洁老师执教的《钟面的认识》数学研讨课都能真正从智障学生实际出发设计、编排教学活动，并取得了良好的教学效果。

将科研课题研究与校本教研相结合，以科研推动教研，以教研促进教学。本学期我校成功申报一项江苏省前瞻性项目《生活适应300课》，教研组全体成员通过讨论研究将数学学科与生活适应课程相整合，同时共同学习了新型教学方式，利用信息技术教学手段补偿传统教学的弊端，运用尚学平台制作电子课本，运用于数学课堂，让每一位学生乐学、愿学、主动学。平时老师们总结教学经验，积极撰写论文，杜文洁老师撰写的《浅谈多媒体一体机与培智数学互动式课堂的高效整合》获得省二等奖，并发表在省级刊物上。教研组协助教科室帮助青年老师成长，杜文洁在市基本功竞赛一等奖突出重围进入省级比赛，数学教研组全体成员帮助她练习说课，为其出谋划策，提建议、找技巧，最终取得好成绩，荣获一等奖。

由于本人能力有限，在教研组工作方面，我虽进行了一些探索，但仍有许多不足，主要表现在：

1.由于本人能力有限，又是第一次做教研工作，在教研方面创新意识不够，在今后的工作中需加强自身的学习，提高自己的教研水平。

2.教师自学后，教研组没有组织好教师之间学习收获的交流，今后应注意信息和收获的共享，使更多的老师得到提高。

3.今后继续加强理论学习，将理论和实践相结合，提升教师数学专业素养，使大家的教学艺术进一步得到提高。

4.课题探索研究工作力度不够，在今后的教研工作中，继续把加强课题的研究作为一个工作重点，鼓励老师们多写论文，争取发表。

我们数学教研组虽没有轰轰烈烈的业绩，但大家都在平凡的教学工作中勤勤恳恳工作着。一分耕耘，一分收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作做的更好。