常州市光华学校教导处工作总结
（2017——2018学年第一学期）

本学期，教导处的教育教学工作在学校领导的关心和指导下，认真执行学校工作计划，经过教务处和全体教师的共同努力，完成了计划中的工作目标，现将工作情况总结如下：
一、教务工作，管理规范
1、计划总结按时完成。
2、课程计划有效落实。编排各项活动安排表，如学校总课表、教师课职务表、作息时间表及社团活动安排表等。并通过检查保证各项课程计划和活动安排落实到位。
3、社团活动有序开展。安排中高年级每周二周四下午的各类社团活动，安排好辅导老师，落实好活动内容、场地、器材，做到有计划、有检查，有成果、有考核、有小结。本学期教导处要求进行社团电子备课，并加入学生现场操作实践的图片，图文并茂，注重了过程性材料的积累。
4、学籍管理规范操作。严格执行学籍管理规定、认真做好学籍管理的各项工作。学生的转进转出、休学复学都要做到资料齐全。登记好全校学生的基本信息，准确无误按时上报文教局教育科并及时完成教育科下发的数据报表等一些工作任务。期末要求教师认真填写、整理好学生的各种资料，存入档案袋中。
    5、征订工作细致落实。及时征订好各科教科书、教辅用书，确保教学工作顺利进行。由于全国没有统一的培智教材，都是百家争鸣百花齐放各奏各的调各走个的路，为了选用更加适合光华学校学生实际的教科书，下学期的教材都是在行政会议上讨论决定后选用的。
    6、及时做好调课、代课工作。由于学校领导十分注重老师的业务学习，经常选派老师外出参加国家、省市区各级各类的培训，教导处坚决做好网上申报工作，及时做好调课、代课工作，确保教学工作井然有序地正常开展。
    7、做好各项资料的收发工作。教导处十分关注各项资料的收集，学校每搞一次教育教学相关活动，能及时整理成资料上传校园网。每学期期初准备好一系列教师的用书等、做好期末各资料布署收集工作，保证本学期资料的完整、实效。
   8、及时出好“临时教学安排”。由于光华学校是窗口学校，学校知名度、美誉度越来越高，因而学校活动繁多，为了学校各类活动圆满又要为了确保教学秩序井然，教导处将一如既往细致制定如：为“中秋做月饼”作临时安排；为“11月4日省级活动布置会场” 作临时安排；为“11月22日(周三)下午区政协领导来校视察” 作临时安排；为“生活适应项目培训”作校内教学临时安排；为“生活适应项目培训、市运动会”作校内教学临时安排
以及为“部分学生参加市特奥运动会”作校内教学临时安排等各类“临时教学安排表”。光华全体老师在王校长的带领下都能团结一心心往一处想劲往一处使，前方老师尽显风采离不开后方老师安心坚守班级阵地的全力支持！
二、教学常规，落实到位
规范有效的教学管理是深化课堂教学改革，提高教育质量的重要保证。本学期全面落实教学工作各项常规，扎实有效地开展教学工作。
1、课程建设。严格按照教育部颁发的《培智学校义务教育课程设置实验方案》，结合实际情况开设学校的课程，扎实实施国家、地方及校本三级课程。
2、加强学科备课管理。备好课是上好课的前提条件。本学期提倡康复、劳技、社团等相关课程实行电子备课（5年内教师语文、数学等采用书面备课）。备课要提前一周，精心备好每一课，不得出现无教案进课堂的现象。要根据本班级学生的实际情况，创造性地用活教材，及时调整课时计划，切实提高备课质量。
3、坚持“六认真”“四有效”。与教科室通力合作充分发挥学科教研组的研究力量，组织安排学科教研组活动，要求每周安排一次活动，检查教师的教学进度、备课情况、学生的学习情况等。督促并指导各教研组长积极开展多样化的业务学习、交流讲座、读书沙龙、教学论坛等活动，让教师们经常交流、经常研讨，在教研反思中成长提高。
本学期教导处与教科室将加大“六认真”检查的力度。教师除了做到上述“六认真”，还力争做到“四有效”，即：
第一、有效备课。教师备课要根据学科的特点，结合班级学生的实际情况，制定切实可行的教学计划。本学期，进一步规范了课堂教学程序，语数学科尽量统一模式(即生活化的综合教学模式)，形成我校课堂教学的特色。
第二、有效上课。教师上课，要有强烈的目标意识、质量意识、效益意识。努力做到目标要明确、容量要饱满、重点要突出；师生互动、课内外互延。努力向35分钟要质量，确保学生一课有一得。
第三、有效听课。要求每位教师每学期听课不少于15节，听完课后要进行评价。外出学习听课，回校要交流。
第四、有效作业。学生的作业本，应是教师教学质量的名片。各科教研组进一步统一了作业要求，强调各学科批改不过日；必须坚持“四必”：即有发必收，有收必改，有错必纠，有练必评。
4、加强教学质量监控
进一步改进调研方式，提高调研效益。一是深入课堂，校长室、教导处、教研组长深入课堂进行听课、调研活动，通过推门听课的形式，了解教师的教学水平，发现问题，及时沟通。教导处本学期尤其对社团活动备课进行了调研反馈，发扬好的做法督促改进不足指导鼓励老师们逐步完善此项工作，以此促进各门课程教学质量的不断提升。
5、学生学习效果的检测
每位教师以班级为单位，根据教学进度进行过程性检测与评价，期末考试由任课教师自己出卷先由各教研组长审核再由教导处审核通过，提倡采取多种形式，考核学生应知应会的能力。号召个训教师人人参与研究如何对学生（尤其是个训对象）的科学测评，使我校对学生的评价体系日趋完善。
6、抓好一年级的教育以及个别化教育
一年级的班主任老师及个训教师都能虚心请教，耐心辅导。通过调查、询问、观察来了解新生及个训对象的特点，掌握他们的知识能力，根据他们的智商程度及年龄特点，制定出切实可行的个别化教学计划，对其实施因材施教。学校特意请德安医院的专业医生为一年级学生做评估，学校与家庭达成了共识：要加强语言训练以及加强行为习惯及动手能力等方面的教育，保证训练时间，强化训练的效果。
7、教学管理重常态，促到位
以课堂教学为主阵地，考察教师课堂教学的有效性。教导处进行不定期的检查或抽查。主要抓各科课堂教学常规，加强巡回检查，随时听推门课，课前准备、备课和作业批改情况的检查常态化，落到平时。不断加强课程、课堂和教学质量的跟踪管理。强化个别化教学，充分开发智力残疾学生的内在潜能，确保不同层次的学生得到相应的长足发展。
三、实践活动，质量提升
1、严格执行培智学校义务教育课程计划，切实减轻学生负担。开足上好兴趣课、康复训练、感觉统合训练课，为智障学生身心的康复矫正创造条件。每周二下午的蜡烛、手工、美术、歌舞、体能等以康复或学生特长兴趣为主的社团活动以及每周四下午的养殖、手编织、烹饪、丝网花、陶艺、衍纸、冷凝皂等以劳动为主的各类劳技社团活动课仍然坚持进行，为学生学习一技之长创造机会，搭建平台。要求教师充分利用校内现有的康复感统器材专门的器材以及学校各劳技专用教室，扎实有效地对学生进行康复劳技教育。
2、加强体育卫生、文体工作。要求班主任对学生必须坚持健康教育；体育课也要根据学生实际组织学生在游戏中活动；每天的大课间活动各班也必须在一位正班主任两位副班主任带领下有组织有内容有序进行；尤其要充分发挥音乐、美术专职教师的特长，积极组织学生多出绘画作品以及多排练一些歌舞节目，陶冶学生性情。学校组建的运动队在省市各级特奥运动会上屡屡夺奖成绩显著。
3、加强劳技教育，完善各组劳动技术教育及职前培训，为学生就业提供锻炼的平台，为光华学生顺利走上社会奠定坚实的基础。
4、继续开展“送教上门”工作。要求送教老师根据每个对象进行切实可行的个训，为这些没有能力到学校就读的社区残疾孩子送去更多的温暖。尤其对这些学生要做好学籍管理工作。
5、各大教研组本学期切合学科性质组织学生都开展了学生喜闻乐见的活动。培智学校语文生活化，就是为了让智障孩子能将学到的语文知识运用到生活中，让孩子们回归社会，融入集体。为了增强学生对语文学习的兴趣和积极性，丰富学生的学习生活，语文组特意带学生上菜场：“认菜名”；为了增强学生对数学学习的兴趣和积极性，丰富学生的学习生活，感受生活数学的重要性，培养学生运用数学知识解决生活实际问题的能力，提高学生生活自理能力，特意带学生去超市争当“购物达人”；为进一步提高智障学生身体素质，更好地开展康复活动，增强智障学生感觉统合能力。让学生通过学习生活中各种活动，掌握精细动作的基本要领、熟练手指操、舌操的基本方法，从而培养学生的康复意识，康复组带领低年级学生进行了精细动作的比赛；综合组在学期末组织了全校学生“光华小能人”海选活动，全校学生个个跃跃欲试，忙得不亦乐乎……另外充分利用学校的阅览室、家居室以及小剧场等，让生活适应或者其他相关老师带学生去到真实的场景中开展一些活动；或者把课堂搬进电影院、超市、银行等，让光华学生多接触社会提供机会。
四、融合教育，开拓创新
为贯彻落实《国务院办公厅关于转发教育部等部门特殊教育提升计划（2014---2016年）的通知》（国办发（2014）1号）、常州市“特殊教育提升计划”的精神，全面推进我区特殊教育健康发展，天宁区已于今年三月份成立了天宁区特殊教育指导中心。常州市光华学校承担指导工作。
9月初，天宁区特殊教育指导中心对广化幼儿园资源中心、博爱小学资源中心、兰陵小学资源中心、丽华三小资源中心、东青实验学校资源中心五所学校的特殊教育资源中心分管校长、中层、教师召开了“天宁区融合教育研讨活动”。
研讨活动上，光华学校的周铭老师首先作了“走进融合教育”的讲座，就融合教育的基本内涵、意义作用及融合教育的发展途径作了详细的讲述，并由霍莉萍老师及时介绍了对特殊学生评估的景云平台网上操作方法；接着，光华学校的潘雅萍教导以“个别化教育”为题从四个方面介绍了本学期融合教育的工作思路和内容，并就光华学校的4名巡回教师以及五所资源中心本学期需要做的主要工作作了部署。本阶段项目研究具体内容：主要开展调查、分析、研究、并记录案例。创建各校资源教室并进行资源教室全面运作的制度和策略研究，各中心根据学生具体情况吸纳若干名特殊学生，进行个别化教育，建立较为完备的学生教育
最后光华学校的王静艳校长、葛小国副校长都进行了重要补充，给参会老师上了一节生动的融合教育专题课。教育科的施亚芳主任给五所资源中心鼓劲，要求各中心不要焦虑要积极行动起来，专业性方面多与光华学校沟通……万事开头难，但只要用心去做，相信总是能够做好。
目前，广化幼儿园资源中心、博爱小学资源中心、兰陵小学资源中心、丽华三小资源中心、东青实验学校资源中心五所学校的资源中心至少确定一名随班就读生作为随班就读个别化教育对象。随班就读生的班主任以及所有任课教师学习融合教育理论，尝试“个别化教育”，边做边积累经验。
光华学校目前有4名教师具体参与此项工作。从九月份中旬起，光华学校的4名教师已经开始到各资源中心进行指导，每周一下午一节课后，项目组老师都会奔赴各个负责的学校进行指导（每所普校负责老师每两周去一次）。教导主任潘雅萍老师全面负责并做好每所学校的巡视指导工作；另外3名教师负责对五所学校进行融合教育个别化教育具体指导工作指导工作。单周一下午，周铭老师到博爱小学，蒋玉娇老师到兰陵小学；双周一下午，周铭老师到丽华三小，蒋玉娇老师到广华幼儿园，杜文洁老师到东青实验小学。这几位老师接受这项工作以来，发挥专业优势边学边干，创新工作，在摸索中前进不断积累经验！
至于各校的资源教室的建设问题，还将根据各校特殊学生的需求（或注重言语训练或注重孤独症康复或注重脑瘫训练），将有针对性地逐步筹建。
许家成教授曾经说过：“真正的融合教育本身就在普通教育学校里！”用我们的行动造福普校有特殊需求的孩子们！
由于我们学校作为天宁区教育指导中心开天辟地首次对全区逐步成立广化幼儿园资源中心、博爱小学资源中心、兰陵小学资源中心、丽华三小资源中心、东青实验学校资源中心等五所学校的资源中心。在五个“中心”建设资源教室，资源教室将成为学校中的教学资源中心，对于学习上、行为上、心理上有困难的学生（不论是法定的特殊儿童或正常儿童），提供支援性的协助，而对于这些随班就读学生进行的最有效的教学方式就是个别化教育。
所以应对当前的形式，作为项目组的所有成员必须加强专业知识的学习，并学以致用积极实践，确保少走弯路科学实施个别化教育。2018年月中旬，学校特意请杭州师范大学教育学院的连福鑫教授专门为区域内融合教育相关教师进行 “个别化教育”的专业培训，指导融合更加科学地帮助随班就读生提高学习效率，为大家干好此项工作指明了方向！
五、相关事务，追求实效。
1、与教科室联合举办特教教师校本培训，提升特教教师的师资水平，为教师的专业化发展创设条件、搭建舞台，加快一线教师的专业成长；教科室联手安排好 “师徒结对” 给新来的青年教师指定教育教学业务方面的指导教师。让经验丰富的老教师手把手地传授特殊教育的方式方法，加强教育教学研究，促使青年教师快速成长。
2、以走出去请进来的方式，加强学校间、教师间的教学交流，加强与普小、幼儿园及兄弟学校的交流学习，取长补短。积极提供机会，给予教师各级各类的教学展示和教学讲座等听课活动。
3、教师继续教育培训工作。时常关注教师继续教育培训网，一旦有培训项目及时登入确定人员，并及时通知参加培训的相关人员入网确认。另外，有外出学习机会的通知也及时发布学校群鼓励老师安排好课务积极参加各类培训。按时给每一位老师输入每学期12学时的校本培训课时并及时输入继续教育学时，确保学校教师继续教育学时达标。
4、帮困助学工作。光华学生是弱势群体，受助机会非常多！一年一度的帮困助学工作延续往年的操作方式，教导处先召开班主任会议传达精神，然后督促班主任准备好需要的材料，教导处进行细致汇总，把材料送去天宁学生资助管理中心；并在规定时间内准确无误地认真输入认真做好小学部、初中部 “全国学生资助管理信息系统”。本学期，光华学校经济困难50位学生家庭获得政府补助金共计8万4千元，上级要求给全校50为受助学生都是建银行卡，支助金额都是打到银行卡上，这项工作有教导处班主任老师会计等反反复复做了一系列幕后工作，最终把党的温暖在第一时间传到了光华受助学生的家庭，家长们都很感动!
5、江苏省义务教育学校标准化建设检测系统数据输入工作也是比较棘手的工作，因为我们学校毕竟是特殊学校，好多指标的确不能与普通学校的相提并论，但是为了不拖后腿，在各项数据填写时要不断斟酌，遵循原则：既要如实，又要变通；可以变通的地方可以变通，不可变通的地方不可变通！按照上级要求反反复复不断修改，在各部门的通力合作下圆满完成输入工作。
在学校的其他事务中，教导处更体现着“勤”字和服务精神，现在的学校的各项检查可谓多如牛毛，各种材料更是满天飞，可这是现状，没办法，我们必须面对，坦然接受，一学期我接受了许多临时任务，检查，每次总要加班加点，不分公和私，忙活着各项工作，协助校长，做好学校各项材料上报检查，与各部门沟通协作保质保量完成各项工作。
总之，在过去的一学期中，我校教导处的工作取得了一定的成绩，但也还有一点不足，教导处将以学校创新精神为动力，进一步树立信心，理清思路，突出重点，勤奋工作，讲究实效，努力开创特殊教育的新局面！
 
                                                                   常州市光华学校
                                                                      教导处
                                                                      （2018年1月）