一、教学目标

A组：

1.通过字形溯源、联系生活经验等方法理解“小”的用法，能认读并会写生字“白”；

2.通过亲身体验、观看视频等方式认读词语“画笔、红花、白云”，激发识字热情；

3.能正确朗读课文，并结合场景用“我用画笔画_____”的句式练习语言表达，产生画画的兴趣。

B组：

1. 通过字形溯源、联系生活经验等方法感受“小”的用法，能跟读并描写生字“白”；

2. 能跟读词语“画笔、红花、白云”，激发识字热情；

3. 能在提示下朗读课文，并能说出“我画了____”。

C组：

1. 能指认实物“画笔”，能指认“红花、白云”的图片；

2. 能跟读词语“画笔、白云、红花”。

导入：初会“画笔精灵”

今天，我们的教室里来了一位非常可爱的朋友。出示“画笔小精灵”，播放自我介绍：小朋友，你们好，猜猜我是谁？（生：画笔）猜对啦，我就是“画笔”小精灵。今天，我把我的好朋友们都请来了，快在这间教室里找找吧！

活动一：结识“画笔朋友”

1. “画笔”小精灵请来了哪些朋友呢？请小朋友们在桌肚里找一找。（蜡笔、水彩笔、彩色铅笔，学生分别说自己拿到的是什么）它们都是——画笔。（齐读词语）。

2. 在我们的学习生活中，常常能见到画笔的身影，你发现了吗？（出示几幅图，B生指出画笔）这么多五颜六色的画笔，你们喜欢吗？（生：喜欢）我们还可以亲切地称它为（补充板书）：小画笔。

3. “小”字前面我们已经学过了，你还能认出它的朋友吗？（出示小书包、小水杯、小学生、小兔子）这些词语里都有一个“小”字，加上“小”字，这个人或事物就变得童趣可爱了。

4. 现在，“小”字藏进了课文里，请你找到它并圈出来。（出示课文）画笔小精灵出现：小朋友们，你们很快就找到了我的朋友，真是太厉害啦！我要给每位同学送一支画笔作为奖励。

5. 请小朋友选择自己最喜欢的一支画笔拿在手中。拿到的小朋友就请告诉我：小画笔，手中拿。给老师一个信号。

活动二：趣探“色彩世界”

1. 画笔绘世界

（1）有了画笔，你想做什么？（生：画画）画笔小精灵给你们准备了任务单，请你用画笔为它涂上颜色。说说你画了什么？（学生自由表达“我画了小草/西瓜/汽车……”）

（2）瞧，乐乐也在用画笔画画。认真观看视频，看完后说说乐乐画了什么。（生：画了红花、画了白云）

（3）出示各种红色花的图片，认读词语：红花。

（4）出示各种云的图片，认读词语：白云。学习生字“白”。①播放字源视频，初步理解“白”；②找一找这个字代表了哪一种颜色，在生活中识字；③组词。（白色、白菜、白雪）

2. 字趣对对碰

刚才我们学习了很多汉字，这些汉字想互相交个朋友，热心的小朋友一起来帮帮他们吧！（把生字卡发给学生）

师：我是白。谁来和我交朋友？生：我是云。我们组成了词语：白云。

师：我是红。谁来和我交朋友？生：我师花。我们组成了词语：红花。

师：我是画。谁来和我交朋友？生：我是笔。我们组成了词语：画笔。

3. 精灵音乐会

（1）（播放音乐）同学们，画笔精灵音乐会就要开始了，小精灵们邀请我们去表演节目呢，快和我动起来吧！（手势舞《春晓》）

（2）下一个就是画笔小精灵的节目了，他们要唱什么歌呢？淘气的他们把歌词弄乱了。热心的你们快把歌词填写完整吧！（学生上台选词填空）

活动三：夸夸“绘画能手”

小朋友们，今天和画笔小精灵玩得开心吗？（生：开心。）有了画笔小精灵这位朋友，我们就可以用各种颜色记录下这个美丽的世界。瞧，在美术课上，沈老师捕捉到了一群“小画家”们正在努力创作呢！谁来分享一下你的学习收获？

出示句式：我用_____画_____。我们可以借助这个句式帮助自己更准确地表达。

期待同学们能继续用这支神奇的小画笔画出对生活的热爱，下课！