为进一步提升教师对特定学习障碍学生的教育支持能力，加强融合教育双师型教师队伍的建设，以满足普通学校特定学习障碍学生就学专业支持的需求。2024年5月7日，天宁区特殊教育指导中心开展了普通学校特定学习障碍学生就学专业支持培训暨天宁区“智慧教育”蒋玉娇教师发展工作室第6次活动，全区特殊(融合)教育教师、工作室全体成员线上参加此次培训。

　　上午，南京市妇幼保健院池霞通过《特定学习障碍的特征与分类》《特定学习障碍儿童的教育评估、策略和方法》两场讲座，详细介绍了学习障碍的概念、分类、产生的原因，告诉大家辨别学习障碍的方法，让老师们进一步了解了学习障碍，初步掌握了学习障碍儿童评估与诊断的流程与基础的干预方法。

　　南京市妇幼保健院洪琴从医学的角度开展题为《特定学习障碍的家庭支持》《特定学习障碍的医学支持》两场讲座，介绍了学习障碍儿童家庭咨询的相关内容，鼓励老师在教学中正视“学习困难”问题，重视孩子的感受，不仅看见孩子努力的过程，更要引导家长用科学的方法及早地进行检测和干预。她强调，老师们在日常教学工作中应当帮助家长掌握一些判断孩子是否存在学习困难的基本策略，引导家长合理看待、对待孩子，适时寻求医学帮助，进而帮助孩子健康快乐地成长。

　　下午，南京市长江路小学郭东霞、南京市中央路小学陆文琦与玄武区特教指导中心朱丽玲三位老师分别带来《学校教育情境下书写表达困难的理解与支持》、《学校教育情境下阅读困难的理解与支持》、《学校教育情境下数学学习困难的理解与支持》三场讲座，分别讲解了阅读干预原理、小学数学学习障碍学生的介绍与干预，帮助一线教师更深入了解书写表达困难学生、阅读困难学生、数学学习困难学生的特征以及干预方式。在一个个实践的真实案例分析中，一线教师“走近”了特定的学习障碍学生，大大提升了对干预方法的理解。

　　最后，蒋玉娇老师通过介绍各学科资源使用、工作台和应用等工具栏按钮操作，让工作室成员真正了解到了《国家中小学智慧教育平台》资源丰富，互动性强，无需下载，可复制、可借鉴的强大功能。

　　培训在前，实践在后，相信天宁区每一位融合教育工作者都能将所学运用于日常教育教学工作中，为全区特需学生的发展勤思考、多实践，推动区域特殊教育高质量发展。

　　供稿：杨柯 拍摄：各培训教师  编辑：史文 审核：霍莉萍