常州市光华学校2009~2010学年第一学期

生活技能课题研究工作计划

    一、指导思想

    随着时代的发展，社会的进步，九年义务教育的普及和随班就读的深入，轻度智残儿童都以“随班就读”的形式进入普通学校学习。为此，中、重度智力残疾儿童成了培智学校的主要教育对象，且有越来越多的孤独症儿童、情绪障碍儿童、多重残疾儿童等进入培智学校就读。

    教育对象的变化，导致培养目标和教育任务的变化。为使智残学生今后能适应社会生活，我们运用多元整合的方式，强化训练，实施生活技能教育，由以学习文化知识为主向学习生活技能与康复转变， 实行生活自理、基本劳动技能、简单职业技能等为中心内容的生活教育，以发展他们的潜能，进行必要的补偿教育，提高他们的生活质量，促使部分学生能够成为“自食其力的劳动者”。

    二、研究目标

  （一）本课题的研究目标

    1.开发与建设生活技能校本课程，形成以生活技能为主题的校本课程实施纲要和课程材料体系。

    2.建构适应生活技能训练的新环境，形成生活技能校本课程实施策略。

    3. 通过开展生活技能校本课程的实践研究，使所有的智障学生得到最适合他们的教育，在原有的基础上得到最大可能的发展。

    4.学校本着“科研兴教，科研兴校”的精神，从全局出发，扎实开展生活技能校本课程研究，形成学校特色。

    （二）本学期的研究目标

    1.树立“人人都是课程资源开发者”的理念，形成“自觉进行课程开发”的意识。要想取得行为上的改变首先要进行思想上的转变，形成自觉的课题研究意识，建立良好的研究氛围是课题研究的首要任务，也是课题成功的有力保障，因此我校将组织教师通过学习文献、聘请专家做一些理论方面的引领，学校也将组织教师进行理论学习，丰厚每一位教师的理论积淀。

    2.不断挖掘可以利用的校内学科资源，拓宽研究的领域。由于课程资源的范畴较广。每位课题组成员都要在日常的教育工作中，练就一双慧眼，善于把教学工作中的各类学科资源纳入研究的范围，积极进行研究论证，将其转变成促进智障学生社会适应能力发展的课程资源。

    3.培养一批具有一定组织能力和科研能力的子课题组长。课题研究的最终目的是促进教师的成长，促进学校的发展，因此进行课题研究应该是全校教师共同参与的工作。我们将通过课题研究切实提高学校教师的专业素质、科研能力。

    4.总结一些互动共享、具有较强可操作性的教育、教学理论。各位课题组成员根据自己的教育、教学实践，实事求是，进行经验总结。并在互相交流中及时补充、自觉检验再发展，以便成功经验的推广运用。

     三、研究内容和任务

    （一）本课题的研究内容

     构建校本课程的研究，拟成立以下子课题组实施研究：

    1.构建生活技能校本课程实施纲要的研究

    2.课程实施环境的研究

    3.形成生活技能校本课程系列材料的研究

    4.实施生活技能校本课程的策略研究

    5.生活技能校本课程评价的研究

    其中构建和实施生活技能校本课程材料体系是课题研究的重点。

    （二）本学期的研究任务

    本学期为课题研究准备阶段，这一阶段主要研究任务是：

    1.成立子课题组，确立各子课题组组长。

    2.开展课题工作前期研究，为课题顺利开展提供保障。

    四、具体工作

    1.进行扎实有效的理论学习，提高教师的科研能力。每个课题组的成员都要自觉学习的意识。为了使教师们能更加明确研究的方向，在教育教学的过程中进行更为有效的研究，学校将组织一些专题学习培训，充实学校教师的理论知识。如果有条件的话聘请专家进行项目引领。

    2.九月份，按照子课项目，进行课题招标，确定子课题课题组长。由组长制定子课题计划。召开课题组会议，明确课题组活动计划和要求。

    3.认真学习学校主课题方案以及子课题研究计划，搜索课题研究相关资料，增强学习和研究意识，在日常的教育教学中实施研究，把课题研究落实到每一项具体工作中。注重实践积累，进行分析反思和总结。

    4.课题组每月组织一次全校性的小型多样的交流研讨活动，定主题、定内容、定形式。每两周进行一次课题研究活动。课题组长收集整理一系列活动材料。

    5.每学期撰写一篇课题研究论文，积极投稿，做好资料的收集整理工作。

    6.期末做好课题阶段性小结，课题组长写好课题组研究总结。

    7.学校教导处做好原始资料的积累整理工作，归入档案。

    五、课题组管理

    1.子课题组及组长安排（待九份实施子课题招标时，再补充）

    2.课题组长职责

    （1）在总课题领导下负责子课题研究工作。

    （2）根据学校总课题计划，确定每学期的子课题工作计划。

    （3）积极带领本子课题成员进行每两周一次的学习研究，为学校总课题的     实施提供建议和意见，并整理好有关资料。

    （4）带领、指导本子课题成员撰写研究总结，期末上交课题成员论文。向总课题组推荐优秀论文作为学习和投稿的资料。

      光华学校课题组  华青 执笔

2009年9月