教学反思（1）

常州市光华学校    蒋春芬

刚开学，一年级班主任和我商量，个训对象能不能换成高杭，原因是高杭的外婆强烈要求，希望把孩子放在言语康复组进行系统的康复训练。孩子将从下个月起暂停在外面的康复训练，其中的原因之一是开销太大，感统训练成效不明显。我和言语康复教研组长商量后决定个训对象换成高杭。

经过了解后得知，孩子早产，生下来只有3斤重，从小体弱多病，是外婆一口一口喂大的，再加上智残，所以格外溺爱他。我有点担心，怕他不配合，因为外婆的过分溺爱，已经养成他比较任性的习惯了。

果然，第一节课他就让我见识了他的个性。第一：好动，坐下来没有一分钟，他就满教室跑，我好不容易抓住他，他往地上一赖，不肯起来，好不容易骗的听了一分钟的话，一分钟后又不听了。勉强坐在板凳上，身体左右晃动，两脚不停地踢。要么拖着板凳满教室转。第二：不配合训练，我叫他做小熊操，他根本不听，不做，一会儿开门，一会儿关门。但也发现了他的优点，认知方面还行，认识好多东西。看来针对他的特点，必须制定灵活的训练内容了。

一节课下来累得够呛，火冒三丈。后来再想想如果他不特殊，他就不会来我们学校了，他外婆也不会强烈要求个训了，她可能已经意识到孩子的缺点了。我们既然从事这项工作，就应该有吃苦的准备，充分了解孩子，给孩子一个宽松的学习氛围，制定一个适合他的训练计划。