培养提高智障学生的生活技能

随着我校不断的深入实践研究，学生在生活技能方面有了较为明显的提高。在教育教学中，合理渗透对生活技能的有效培养，从点点滴滴做起，抓住每一个细节。

一、运用现代教育技术提高智障儿童的生活技能。

在智障学生生活技能教学中，运用电教手段可以突破时间和空间的限制，通过看得见、听得着的直观因素，调动幼儿多种感观共同参与，最大限度地调动并挖掘幼儿的潜能，激发幼儿的积极性，培养幼儿的观察能力、思维能力和想象能力，使之充分了解生活常识，并熟练掌握生活技能，从而养成良好的品德意志和行为习惯。

二、充分利用时间，与实践相结合，努力提高智障学生的生活技能

学校学习生活中，充分利用生活课、班队课以及课余时间，培养学生的生活技能，主要包括：日常家务劳动能力的培养，如扫地、擦桌择菜、洗碗等；生活自理能力的培养，如吃饭、穿衣、刷牙、系鞋带等等。

三、坚持家校合作，长效培养发展智障儿童的生活技能

只有坚持家校合作，才能长期有效的培养、提高学生的生活技能，把学生训练成一个能生活自理的人。学校的有效教育、训练是真正提高学生生活技能的前提，家庭的合作巩固和继续教育是孩子提高生活技能的有力保障。

我们的目标不是让学生能考上清华、北大。我们希望通过我们的努力，使每一位学生都能健康快乐的成长，将来能真正成为一个生活能自理的人，尽量减轻对家庭、对社会的负担。只要我们本着一切为了智障学生，为了智障学生的一切的态度，坚持做好我们需要做的，并能不断改善、改进、提高。我相信，我们一定能达到我们的目标。

                                           三年级 糜泽民

                                                               2011.05