《我是节约用水的小能手》

常州市光华学校三年级班队主题活动

一、设计意图：

在学校的日常学习生活中，经常看到智障孩子们有玩水、浪费水的现象。他们的节水意识都比较薄弱。于是我从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。在创建节约型社会的今天，有必要让智障孩子了解水资源的宝贵，水对地球的重要性，从而激起他们的节水意识。节约用水，不能只是停留在口头上，而是要付诸于行动的。抓住这一契机，一个“节约用水”的主题活动就这样产生了。但由于低年级的智障学生学习能力较弱，知道要节约用水，但不大会说。本班充分利用社会资源——志愿者与孩子们一起完成本次班队活动。

二、主题目标：

    1、基本了解水的作用及与人们生活的密切关系，增强智障学生爱惜水源、节约用水的意识。

2、了解我国水资源的现状，知道节约用水的重要性、迫切性。认识节水标志，初步掌握一些节约用水的简单方法。

    3、能大胆地与学校其他班级的进行交流，主动宣传节约用水的方法，并提出倡议。

三、活动准备：

1、环境布置：师生收集关于水的资料，布置“水的本领大”的主墙饰；班级墙壁创设“节约用水”宣传栏。

2、教学准备：多媒体电脑、投影仪、环保VCD；水彩笔、画纸等。

3、10名志愿者参与准备。

4、课前准备：引导智障学生观察家庭、校园中水的使用情况。

四、活动过程：

活动一：讨论《水会用完吗？》

活动建议：

（一）提问：

水会用完吗？鼓励智障学生自由表达自己的看法。

（二）回答：

自由讨论：鼓励智障学生大胆发表自己的看法，大胆提出质疑。

（三) 小结：

如果不珍惜，过度浪费，水早晚会用完的。

活动二：社会性活动《节水小卫士》

活动建议：

（一）保护水资源：

 1、运用多媒体录像，向智障学生介绍地球上水的分布和我国水资源的现状, 让智障学生感受淡水资源的珍贵。

2、讨论分享（将班级孩子分3组，每组若干名名志愿者）:

①水有什么用？水是不是用得越多越好？为什么？

    ②除了人需要水，还有什么需要水？

    ③如果没有水，我们会怎么样？

各小组分享交流（由于班级的智障孩子还很小，可有志愿者协同完成），师再小结水的各种用途和水的重要性。

3、引导智障学生观看缺水的沙漠、干涸的池塘、干裂的土地、枯萎的植物等图片，感受缺水带来的干旱景象。

（二）怎样节约用水？

1、展示节约用水的图片，引导智障学生联系自己的生活实际谈谈：哪些是浪费水的现象？怎么节约用水？（如：洗手时注意节约，不玩水、不浪费；喝水不洒等）。

2、 认识节水标志，学会一水多用的节水方法。 

①出示节水标志，向智障学生介绍。（标志上方的滴下一滴水，被一只伸出的手掌小心地接住。标记巧妙的利用“接”和“节”的谐音，形象而生动地将“节水”之意寓于其中，我们每个人都要像对待掌上明珠一样珍惜每一滴水。）

② 说说怎样一水多用？

1.一盆干净的水可以先洗脸、洗脚，之后，可以用来冲厕所。 　

2.一盆干净的水可以先洗菜或洗衣服，然后，可以擦地，最后可以用来冲厕所。 　

3. 一盆干净的水可以先淘米，之后，可以用来浇花。(淘完米的水中有一定的营养，可以让花补充营养。)…… 　

3、创作：鼓励智障学生以小组的形式动手设计节水标语，到学校各班宣传节水的必要，提醒大家注意节约用水。

活动三：倡议书签名

活动建议：

1、          宣读倡议书

2、          签名活动：从我做起，智障学生向全校师生宣传节约用水的好办法。如：一水多用、关紧水龙头等。并在节水承诺的红幅上签上名字。

五、反思与分析：

班队主题活动《我是节约用水的小能手》开展告一段落了，回头看看，开展这次活动带给智障孩子们很多乐趣，他们了解了水的用途和节水的重要性，学到了很多节约用水的知识，把“节约用水从自己做起，从日常生活中做起”贯彻到日常的学习生活中。我们欣喜地发现孩子们洗手时，水龙头再也不会忘了关或把水开得很大了，玩水、浪费水的现象日益减少了，孩子们回家还会和爸爸妈妈认真研究怎样一水多用，想出了不少节约用水的好办法。虽然主题活动结束了，但节约用水的活动我们还要长期不懈的开展下去，让每一个智障孩子都来当真正的“节水小卫士”，让我们的环境更加美好！