第五届天宁区信息技术与课程整合大赛
信息技术与课程整合大赛是以探讨课堂教学与学法改革，推动现代教育技术在教育教学中的有效应用，提升教师教育技术能力为目的，在我区小学、幼儿园教师中开展的全区性教师业务类评比活动。
一、参赛人员范围
全区各小学、幼儿园教师。
二、参赛项目及具体要求
1．评比要求
贯彻新课程标准理念，明确教学目标，注重把握学科教学的特点，着力体现信息技术与课程整合的特色；具有较强的示范作用和推广价值；课堂教学应用软件或多媒体素材资源必须实用、有效，注重教学效益。提倡选用新技术（如互动式电子白板、互动仪、无线技术、投票器等），积极探索利用信息技术创新，开展新型交互式教学模式和方法的研究。
2．参评范围
（1）小学（语文、数学、英语）、幼儿园学科领域不限。
（2）参评过程
第一阶段：学校（园）选拔。选拔赛及时间、地点由学校（园）实施与安排。优质学校选拔不超过3名教师参赛，其它学校选拔不超过2人参赛，每学科不超过1人；各幼儿园选拔1人参赛。（附件为教学评价表）
第二阶段：报送录像课评比。
第三阶段：现场优秀课展示，时间、地点另行通知。
3．报送形式
（1）把教学录像转换为wmv流媒体格式，上传到学校网站相关栏目内。无需密码能打开网页并直接播放。
如：http://{域名已经过期}/Play.aspx?type=kejian&id=1005
（2）把教学信息表，填写完整。盖好校印报送到现代教育技术信息中心。同时把信息表电子版、教学设计文档发到ccgxf@{域名已经过期}。
4．报送截止时间
2012年4月30日11：30前以光盘形式报送到区现代教育技术信息中心，联系人：管雪沨。
5．有关说明
（1）已报送参赛市级及以上的参赛课例不参加评比。
（2）参评的教学录像技术参数:
⑴视频源质量不低于MPEG-2格式标准，图像压缩分辨率为DVD分辨率，保存为WMV格式的文件。备用。
⑵始端总片名为《天宁区第五届课程整合大赛》，时间为5秒，无音乐。
⑶课题、教材版本、年级、执教老师姓名、学校在一幅上显示，共8秒，无音乐。
⑷课时长度根据教学实际情况而定。
⑸画面清晰，图像稳定、无抖动，布光均匀，色还原正确。可单机位拍摄。
⑹多媒体演示清晰(展示课件须满屏)，色块搭配协调，文字特出。
⑺教师和学生声音清晰、不失真、无杂音。
⑻片尾是制作单位和制作日期，显示10秒，无音乐。
三、奖励办法
1．本次竞赛根据各学科参赛作品数，按比例分别进行评奖。
2．获奖的作品，由区现代教育技术信息中心有选择地集辑或组织拍摄，推荐杂志发表，并择优选送到全国、省、市参评。
天宁区教育文体局
2012-2-28
第五届天宁区信息技术与课程整合大赛教学信息表
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学校名称 |
(盖章) | |||||||||
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教师姓名 |
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职称 |
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性别 |
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教龄 |
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电子信箱 |
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手机 |
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学 科 |
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教授年级 |
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教材版本 |
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课题名称 |
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网 址 |
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技 术 与 教 学 亮 点 |
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参赛作品的著作权归参赛者所有。同意授权主办单位用于组织各类教育活动，并颁发相关证书。 作者签名： | ||||||||||
信息化教学评分表
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项 目 |
分值 |
评 价 标 准 |
得 分 |
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教 学目 标 |
10 |
教学目标正确、明确、具体，符合新课程标准和新的教学理念的要求，符合教材要求，符合学生实际，适合学生发展的需要。关注学生的知识、能力、情感和价值观的获得与形成。 |
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教 学过 程 |
35 |
教学设计合理、科学、新颖。课堂容量、密度、难度适当，符合学生认知和发展规律。充分运用信息技术优化教学过程，解决教学重、难点。重视技能和思维的训练。教学结构完整、合理。 |
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教学方法得当，有效创设学生自主、合作、探究学习的情境，重视学生对过程的体验。 |
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突出学生的主体地位，发挥教师的指导作用，教与学活动比例合理。师生交流自然，体现平等、民主、和谐、互动的学习氛围。重视学生学习能力和良好学习习惯的培养。注重学生学习过程性评价，促进学生发展。 |
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课堂教学过程严谨，逻辑性强。课堂教学既面向全体，又因材施教，引导、点拔得法，总结、归纳、反馈、矫正等过程及时、到位。 |
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信 息 技 术 运 用 |
25 |
以信息技术营造学习的情境，激发学生学习兴趣，培养学生的实践能力、创新能力。 |
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信息技术运用科学、恰当、规范、高效，内容科学、准确；图像、声音清晰；有利于教学目标的实现，有利于解决重、难点问题。 |
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信息技术水平与时俱进，使用最新的信息技术教学手段和形式（如用网络教学、用FLASH课件、使用电子白板等）。网络环境下的教学要充分体现建构主义学习理论在过程中的指导作用。 |
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教 学能 力 |
10 |
知识面宽，课堂调控合理，感情充沛，仪表端庄，态度和蔼、可亲，语言规范、流畅，板书工整、得体。信息技术应用能力强。 |
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教 学 效 果 |
20 |
课堂气氛活跃，人际关系融洽、亲密，民主意识强。 |
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课堂训练科学、有序、有效；三维目标达成度高；学生的创新意识、实践能力有所增强；各层次学生均能学有所得。 |
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反映出信息技术在优化教学过程中的优势。 |
总分：
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