常州市光华学校教发部工作计划

（2020—2021学年第一学期）

一、指导思想

本学期，教发部工作继续以学校教育教学工作计划为指南，以“育人”为本，以实施“新课标”为重点，以课堂教学为主阵地，以研讨课为抓手，规范教师教学行为，强化教学常规管理，促进教师专业化成长，充分推进素质教育实施，提升特色建设水平，促进我校教育教学的均衡发展、优质发展、特色发展。

二、工作目标

1.深入学习、实施“新课标”。以培智“新课标”的学习研讨实施为抓手,及时调整教师教学观念和教学方式，合理把握教学容量和难度要求，推进差异化和个别化教学，通过多种方式开发智障学生潜能，促进学生的全面发展，更好地融入社会。

2.加强教学常规检查。安排好每月的“七认真”督查内容，采用检查、互查、抽查、突查的形式对“七认真”工作进行常态下的检查与指导，对于检查中发现的，及时与相关教师进行进行沟通，督促整改，促进教学常规工作的进一步规范。

【七认真：认真备课，认真上课，认真布置和批改作业，认真辅导，认真组织课外活动，认真听课，认真教研】

3.强化考核机制。进一步完善教师教学考核机制，重点通过教学常规、互相听课、研讨教学、教学总结的检查等多方面的评价考核机制，规范教师教育教学行为，提升教学管理工作的实效。

4.狠抓教学质量。对学生德、智、体、美、劳等学习情况进行跟踪调研，关注学生个体，切实做好“差异化”、“个别化”教学，以提高学生社会适应能力为根本，以点带面努力提高学校的教学水平。

5.抓实教研组的研究活动。以教研组为中心，集体备课，认真磨课，即上即评，力求实效。各教研组要发挥好组织研究，学习提升的功能。以“新课标”为准绳，确定好各学科的研究重点，依托集体备课，集体研究，个体展示，共同研讨，理论学习，沙龙研讨等形式，切实组织好教师的课堂教学研究活动。

6.促进教师专业化成长。结合我校实际，扎实开展青年教师的培养工作，“青蓝工程，师徒结对”，引导青年教师走专业化成长之路；研讨课展示，丰富和提升教育教学理论，提高教育教学技能；“制定三年成长规划”，促进青年教师迅速成长，原有骨干教师向更高层次发展。努力打造师德高尚、意识超前、业务精良、创新实干的骨干教师。

7.加强信息化技能培训。本学期组织青年教师开展校内课件制作评比活动。制定方案，动员青年教师提前准备，积极参与，切实提高教师信息化水平。

8.开展教育服务，促进特教发展。加大力度对特需学生随班就读工作研究，并结合新理念，共同实施做好区域融合教育工作。

三、工作措施

（一）规范教学行为，抓好教学常规管理。

1.根据学校统一的要求及学生的实际情况编写好教学设计；严格按照课程表、教学进度及内容上课；作业设计多元化，注重生活能力培养；认真进行个别化教育；及时总结教学心得，学科的教学计划。各教研组长根据学校工作计划、结合学科特点，制订教研活动计划。

2.抓好教师的备课。教学设计做到课时齐全、内容详实、格式规范，要有学生活动安排，有教学内容分析，有教学方法设计，有教学反思记录、二次备课、板书设计。备课时要考虑智障学生的实际情况，做到因材施教，教学过程要清晰、具体，要体现个别化教学，可操作性强。

3.抓好学生作业质量，特别注重培养学生良好的作业习惯。老师作业布置精当适量，书写格式要求统规范，保持清洁和齐全。作业要注重多元化与生活化。教师批改及时、认真，批改符号要规范。

4.规范教学行为。教发部进行不定期的检查或抽查。主要抓各科课堂教学常规，加强巡回检查，随时听推门课，课前准备、备课和作业批改情况的检查常态化，了解教师的教情和学生的学情，并及时将评价情况反馈给教师，督促其改进工作。

5.强化个别化教学，充分开发每位学生的内在潜能，确保不同层次的学生得到相应的长足发展。要求班主任、个训老师继续做好学生个体受教育档案、康复档案的制定和记载工作，为每一位智障学生建立完整的教育康复档案。

6.一学期教师不少于10节（含外出听课）要求听课记录，环节清晰，字迹工整，有详实听后记。

（二）加强教学研讨，重多元求实效。

1.严格执行培智学校义务教育课程计划，切实减轻学生负担。开足上好兴趣课、康复训练、感觉统合训练课，为智障学生身心的康复矫正创造条件。每周二下午的书法、美术、鼓乐、歌舞等以康复或学生特长兴趣为主的社团活动以及每周四下午的养殖、烹饪、热转印、奶茶、陶艺、冷凝皂等以劳动为主的各类劳技社团活动课坚持进行，为学生学习一技之长创造机会，搭建平台。要求教师充分利用校内现有的康复感统器材专门的器材以及学校各劳技专用教室，扎实有效地对学生进行康复劳技教育。

2.要求班主任对学生必须坚持健康教育；体育课也要根据学生实际组织学生在游戏中活动；每天的大课间活动各班也必须在一位正班主任两位副班主任带领下有组织有内容有序进行；尤其要充分发挥音乐、美术专职教师的特长，积极组织学生多出绘画作品以及多排练一些歌舞节目，陶冶学生性情。

3.加强劳技教育，完善各组劳动技术教育及职前培训，为学生就业提供锻炼的平台，为光华学生顺利走上社会奠定坚实的基础。

（三）抓好教研组建设，扎实有效开展教研活动。

1.抓好教研组建设，健全并重视教研组资料积累。继续贯彻落实上级“关注课堂聚焦课堂推进有效教学”活动的指导精神，要求教师在日常的课堂教学中注重实效。将常态课、研究课相结合，注重常态课的诊断分析，强化研究课的引领作用，提高每一堂课的实效。每位教师至少参加一个教研组并每周按时参加教研活动，参与组内教学研讨——说课、集体备课、评课。同时对每一位教师的研究课都要进行评分，并纳入绩效考核。

2.以“新课标”学习研讨为主题，严格按照教育部颁发的《培智学校义务教育课程设置实验方案》，结合实际情况开设学校的课程，扎实实施国家、地方课程。语文、数学、生活、职培课程全面选用上海版、浙江版教材；音、体、美继续使用北京版教材及我校的校本教材，另外，一至四年级使用部编教材（该教材理念比较新、图文并茂内容丰富，今后将在全国逐步推广），要求教师在日常的教学过程中发现问题、解决问题，能动地进行增删逐步地修改完善培智教材。

3.充分发挥学科教研组的研究力量，组织安排学科教研组活动，要求每周安排一次活动，检查教师的教学进度、备课情况、学生的学习情况等。督促并指导各教研组长积极开展多样化的业务学习、交流讲座、读书沙龙、教学论坛等活动。

4.结合教研课，加强教师间的课堂教学交流。教研组长组织教师集体备课、磨课、议课。集体备课必须精心准备，以新课标为依据进行说课、研讨，在集体备课的基础上，进行二次备课，鼓励创新。新教师主动进行试教。评课要及时，教者要写好教后感或反思，评课要以发现问题为主，一人主评，人人发言，组长及时记录。让教师们经常交流、经常研讨，在教研反思中成长提高。

（四）加强教育科研，促进教师专业成长

进一步加强骨干教师队伍建设，充分发挥学科带头人在校本研训中的传帮带作用。继续开展好课题研究，引导教师对课堂教学行为开展自我总结、自我反思、自我改进、自我完善。让课题研究服务于学校的教育教学，服务于智障学生，促进学校特色的形成。

1.校本培训，提升特教教师的师资水平。为教师的专业化发展创设条件、搭建舞台，加快一线教师的专业成长。继续进行医教结合、综合康复的教育模式，探索康复、医疗、教育三位一体的新型发展之路。要求班主任重视特需学生受教育档案的建立与完善工作，做好学生成长袋材料的积累。

2.促进教师专业化成长。结合我校实际，扎实开展青年教师的培养工作，“青蓝工程，师徒结对”，引导青年教师走专业化成长之路；开展青年教师课件制作评比活动，提高教师信息化素养；每天练习粉笔字，35周岁以下青年教师每周一上午将粉笔字放于二楼行政班门口；研讨课展示，丰富和提升教育教学理论，提高教育教学技能；“制定三年成长规划”，促进青年教师迅速成长，原有骨干教师向更高层次发展。努力打造师德高尚、意识超前、业务精良、创新实干的骨干教师。

（五）“普特”搭建平台，让特需学生更好地融合社会

至2017年3月我校成为“常州市天宁区特殊教育指导中心”以来，从2017年的5所资源中心到现在21所资源中心。本学期，我校由14位南特师毕业的和骨干教师组成的光华融合巡回指导老师团队，分为幼儿园、中、小学三个组对接21个点。定点定人，围绕主题“天宁区资源教室个别化教学有效性”开展活动。

1.光华巡回指导老师根据21资源中心点分成幼儿园、小学、初中组，并定小组组长，每周融合主题由组长定，每月末最后一周校内融合会议中讨论。

2.本学期融合教育形式为：第一周，幼儿园组的融合巡回指导教师去各点指导，小学组和初中组的老师们在本校线上指导各自对应点的资源教师，特需学生或指导他们有效利用资源教室，或指导他们资源教师特殊需要学生评估，个案研究等（具体内容由小组长制定）。以此类推，第二周小学组巡回指导教师外出，幼儿园组、初中组老师们线上指导。第三周初中组外出，幼儿园组，小学组在线指导。第四周在校集中学习融合教育的先进理念，探讨融合中遇到的问题、困惑，探讨下月活动主题等。

3.12月19天宁区资源教室个别化教学有效性”现场研活动。幼儿园、小学及初中各精选一堂展示课。负责幼儿园小学及初中的组长可以围绕这个主题有效指导各资源中心。

（六）其他工作

1.及时做好调课、代课工作。教发部坚决做好网上申报工作，及时做好调课、代课工作，确保学校教学工作井然有序地正常开展。

2.做好各项资料的收发工作。教发部十分关注各项资料的收集，学校每搞一次教育教学相关活动，能及时整理成资料，收藏起来。每学期期初准备好一系列教师的用书等、做好期末各资料布署收集工作，保证本学期资料的完整、实效。

3.严格执行学籍管理规定、认真做好学籍管理的各项工作。做好新增送教上门新生的学籍工作，登记好全校学生的基本信息，准确无误按时上报文教局教育科。期末要求教师认真填写、整理好学生的各种资料，存入档案袋中。

4.征订工作细致落实。及时征订好各科教科书、教辅用书，确保教学工作顺利进行。

5.及时出好“临时教学安排”。由于光华学校是窗口学校，学校知名度、美誉度越来越高，因而学校活动繁多，为了学校各类活动圆满又要为了确保教学秩序井然，教发部将一如既往细致制定各类“临时教学安排表”。

6.继续推进选择性课程。本学期，参加社团活动的学生仍旧为中、高年级的学生参与，英语口语、音乐游戏、西点制作等选修科，开足上好兴趣课、康复训练、感觉统合训练课，为智障学生身心的康复矫正创造条件。

7.帮困助学工作。一年一度的帮困助学工作延续往年的操作方式，教发部先召开班主任会议传达精神，然后督促班主任准备好需要的材料，教发部进行细致汇总，把材料送去天宁学生资助管理中心；认真做好小学部、初中部“全省学生家庭经济状况抽样调查问卷系统”，“全国学生资助管理信息系统”，确保无误，正确输入。

8.教师继续教育培训工作。时常关注教师继续教育培训网，一旦有培训项目及时登入确定人员，并及时通知参加培训的相关人员入网确认。另外，有外出学习机会的通知也及时发布学校群鼓励老师安排好课务积极参加各类培训。

9.根据“弘辉杯”申报项目内容，开设相应社团（冷凝皂制作社团和抖音直播社团）指导学生微店上货，发货，寄快递，制作冷凝皂，修皂，包皂，包装等，成长支持中心将继续为残疾青少年搭建舞台，提供岗位，来帮助他们更好地融入社会，实现自身价值。

四、具体安排

八月份

1.制定学校总课表及任课教师课程表、作息时间表。

2.准备好教材、教参等书籍。

3.组织教师熟悉教材，参加区里的教材分析。

4.教师制定各学科计划。

5.确定社团名单；.教研组长制定教研活动计划。

6.做好转学生新生学籍巩固工作。

7.思考第一次融合教育研讨会。

8.做好秋季帮困助学工作。

九月份

1.完成“三表”制定及教育科下发的一系列数据报表。

2.学生报名注册，安排转出转进学生，做好学籍学额巩固工作。

3.制定学校教学计划，各教研组、各学科计划。

4.组织学习教育教学各类制度及《培智学校义务教育设置实验方案》。

5.开始听随堂课。调阅各科计划。

6.围绕“天宁区资源教室个别化教学有效性”这一主题指导21所资源中心积极参与。

十月份

1.青年教师三年成长交流活动

2.组织教师上校内研究课。

3.调研周二社团开展活动情况。

4.开展面上听课。调阅各科作业。

5.围绕“天宁区资源教室个别化教学有效性”这一主题指导幼儿园、中小学资源教师积极报名，执教。

十一月份

1.围绕“天宁区资源教室个别化教学有效性”这一主题帮助融合资源教师备课。

2.组织教师上校内研究课。

3.做好教师完成各类教学任务检查（备课、作业批改等）工作。

4.组织青年教师课件制作比赛活动。

5.做好春季教材征订工作。

十二月份

1.组织教师上校内研究课。

2.调研周四社团开展活动情况。

3.安排“个训”教师上“汇报课”。

4.检查教师常规工作的完成情况。

5.配合区筹办“天宁区资源教室个别化教学有效性”现场研活动。

二0二一年元月

1.各社团课考核以及各组成果展示。

 2.调整各科教学进度。做好期终抽测准备工作。

3.拟订教发部学期结束工作安排表。

4.期终考试。评选并表彰文明学生和单项积极份子。

6.各组收集课件、电子教案，由教研组整理上网。

7.整理、检查教学管理台帐。

8.搞好期终总结工作。 

常州市光华学校

                                                                                 教发部

2020年8月