本学期我们加大了对全校语文教师教学情况的过程管理及检查力度，实行备课、上课、作业等常规检查
 从现在检查的情况来看，大多数教师都比较重视常规的落实，现将检查情况小结如下：
本次教学常规检查的内容有：备课、上课、作业、听课本。
（一）优点
1、作业量适中。做题格式规范。教师能及时批改。批改符号规范。作业设计能分层分类，符合班级智障孩子的学习能力，并能做到面批，有批改日期，针对性评价语。学生书写规范。作业进度紧随授课内容。学生能根据老师的要求，正确完成作业。
2、上课：每位语文老师均能认真做好课前准备，上课时能抓住重难点讲评。能从读的方面指导学生读，先让学生发现错误原因再寻求做题方法。讲评教案实用性强。讲评注重学生发现问题、自主或合作解决问题。教学设计层次清晰，抓住教学重难点展开教学，能注重对学生感悟能力的培养，采取多样的教学方法提高学生的朗读水平，注重语言的积累和运用。
3、备课：备课比较充实，许多老师在备课中能结合本班学生实际情况调整备课，课后能针对课堂教学及时记录所思所感及课堂中的意外生成及相关反思。教学计划项目齐全，可操作性强，能有效的指导教学。学生情况分析比较细致，从学生的学习习惯、智力因素、基础情况等几个方面对学生进行了有针对性的分析，有一定理论依据可操作性强。对下一步的教学有很好指导性，希望教师在教学中能结合学生实际情况展开教学，因材施教，充分尊重学生的个性，发挥学生的最大潜能。
4、老师的教后反思能针对课堂中遇到的问题进行深入思考，并提出自己的见解，个别老师的教后反思就是一篇小论文，闪耀着智慧的火花，体现了较高的理论水平和独特的个人见地。

（二）存在的问题
1、各年级作业批阅形式单一，无激励性评价或符号。低年级写话作业本格式不整齐。
2、语文书上的习题要有落实，书上要随堂记录一些笔记，养成好的学习习惯。
3、听课本上字迹要规范，要养成随堂记边评的习惯。
4、上课形式单一，要多根据智障孩子学习的特点，多采用现代教学手段，激发智障孩子的学习兴趣。

（三）建议
1、作业本上教师激励评语要增多，力度增强。加强学生规范书写。耐心培养个别学生习作能力。
2、讲评方法要写具体，体现出明确的指导方法。从多个角度指导，让学生扎实掌握知识、做题方法。注重引导学生学法小结、学法迁移运用。
3、个别教师教学反思缺乏深度，形式大于内容，不能发现并反思课堂教学所出现的问题，只是寥寥数语总结一下课堂教学情况，对下一步提高课堂教学的效率没有切实的指导意义。