——研讨习惯养成策略，提高课堂学习效率

“教育就是习惯的培养。”培养良好习惯，提升学生能力更是培智学校教育教学的重要工作。为了帮助青年教师更好地掌握学生习惯培养方法，促进智障儿童形成良好的行为和学习、生活方式.常州市光华学校语文教研组依据课标要求，以“各年级段语文学习习惯培养有效策略”为主题开展教研活动。

活动中，教研组长周铭带领各位语文老师集中学习了《生活语文课程标准》中语文学科学习习惯的相关要求。随后，各位任教老师客观分析了本班学生现有学习习惯培养中的优势和问题，并针对问题提出了本学期习惯养成的主要方法：教导主任潘雅萍以三字儿歌贯穿整节语文课，提高低年级学生注意力；谢虹老师用“小先生”领读辅助后进生提高读书能力；周铭老师自创高年级“复读机”听话训练提高学生听、说的能力……学校骨干教师习惯养成的经验分享，给青年教师上了生动的一课。

随后，教研组群策群力共同制定了学校语文学习习惯培养的要求和策略，以“学习时光轴”逐一细化课前准备要求；课中听、说、读、写学习习惯培养；课后作业要求等方面的培养操作细则和评价考核内容。

少成若天性，习惯如自然。有效的主题教研活动，是青年教师专业成长中的助推器，让青年教师明确做到心中有“目标”、眼中有“学生”、手中有“方法”。以每一天的习惯培养，为智障学生的人生“积跬步”“会生活”。                              （文：谢虹     审：霍莉萍）