一、指导思想

根据学校教科室工作计划以及教导处教学工作的安排，认真学习培智学校语文新课程标准，努力探索生活语文的课堂实践，全面渗透生活教育，以培养智障学生融入主流社会为前提，以提高师资整体素质为核心，紧紧围绕学校课题，结合本组教育教学的实际情况和智障学生身心发展的特殊情况，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，以提高课堂教学效率为重点，提升我组教师的教学能力和科研水平，让本组教师成为有思想、有能力、有经验的新型教师。

二、工作内容：

1.组织学习培智学校生活语文新课标，领会课标精神，落实课标理念。

2.落实好校内语文公开课，要求35周岁青年教师说课、评课。

3.根据2017年常州市、江苏省特殊教育青年教师基本功大赛内容协助学校教科室、教导处对青年教师进行有主题地培训，并组织校内选拔赛。

4、本学期，有效组织全校学生开展两次语文竞赛活动。

三、具体工作措施：

1、各教师立足本学科阵地，认真学习教育教学理论、紧密结合生活语文的新课标理念，转变教学观念，研究新的教法和学法，在教学方法与形式上进行调整与创新，以教促学，形成师生交往积极互动、共同发展的课堂机制。

2、完善常规工作，构建和谐课堂。

全体语文老师坚持以生活语文课标为指导思想，认真研究教材，分析学情，并要针对本班实际进行备课，在教学过程中实施分层教学，写好教学后记，着力提高备课质量。

教研组要经常深入课堂听课，听新教师学习成长课等，通过听课、评课对课堂教学进行评价，提出合理建议，并进行跟踪观察。让大家观摩、反思、交流、学习，共同成长，从而促进课堂教学总体水平的快速提高。

3、坚持每周星期二下午开展教研活动，结合业务学习和专题研究，交流读书心得、共同听课评课等形式，相互学习、发现问题，集体研讨、形成共识，并把这些心得体会、典型课例、专题研究、集体经验积累、整理下来，让教师确实从教研活动中有所受益，提高教学水平。

4、开展专业理论的学习。配合学校“青年教师基本技能大赛”活动，安排教师在业务学习时学习专业基理论知识与课程方案的内容。

5、加强交流，共同成长。作为语文教研组的中坚力量，青年教师之间要加强交流，资料共享，相互切磋，共同提高，鼓励教师互相听课。并有详细的记录，课后能进行交流，评议。

6、以校语文活动竞赛为契机，希望通过这些活动能增加智障学生结合生活运用语文基础知识的能力，养成良好的阅读习惯，培养口语表达能力，提高智障学生的语文素养。

四、具体工作安排：

二月份

1、制定教研组工作计划及每位语文教师的教学计划

2、配合教导处做好教学常规工作

三月份

1、讨论并完善本学期语文教研组计划，讨论公开课研究的方向，制定公开课的内容及具体时间。

2、学习讨论分类教学、分类备课、分类布置作业的具体要求。

3、学习《新语文课程标准》和《学科课堂教学建议（常规）》等教学书刊、学习教学常规。

4、围绕课题组织语文教师完成校内公开并组织青年教师学习有效评课

四月份

1、理论学习，学习《培智学校课程设置实验方案（试行）》，并进行讨论，畅谈

2、读书心得交流，并做中心发言。

3、青年教师说说公开课的教学设计，其他教师帮助把脉。

4、学生竞赛活动

五月份

1、交流公开课教学心得与体会。

2、读书心得交流，并做中心发言。

3、青年教师说说公开课的教学设计，其他教师帮助把脉。

4、对学生语文课堂、家庭作业进行检查、交流

六月份

1、读书心得交流，并做中心发言。

2、做好期末检查工作，上交资料。

3、学生竞赛活动

4、撰写教研总结。

常州市光华学校

2017/2