融合教育“怎么融”，为了开展好此项工作，2018年8月28日下午12点半，光华学校王静艳校长再次邀请了杭州师范大学教育学院心理系特殊教育专业博士连福鑫教授走进光华学校，连教授主讲的“课程本位评估”专题讲座，为光华融合教育团队的老师们指明了前进的方向。

本次讲座，连教授分三个部分展开。首先，答疑解惑。连教授以提问的形式，耐心、精准地解答大家的困惑；接着，专业引领。连教授用一个个生动的国内外案例，深入浅出地指导老师们认识《课程本位评估》（CBA），从CBA的内涵、CBA的评估类型、CBA的功能、CBA的优势、CBA的实施程序到课程本位评估个案，连教授用了长达3个小时的时间帮助光华融合教育团队的老师们学习《课程本位评估》；最后，交流互动。葛小国副校长告诉大家国家、省、市《第二期特殊教育提升计划(2017—2020)》精神已落实，并希望融合教育团队的老师们脚踏实地，边学习、边反思，为每个特殊需要的孩子尽我们绵薄之力。潘雅萍教导回忆，在8月11日-15日赴华东师范大学教育学部参加常州市随班就读工作培训时的所见所闻。周铭老师讲述，如何为IQ50的随班就读生做阅读、听写、计算......学业补偿。老师们一下子打开了“话匣子”，与连教授一起畅所欲言，探讨融合教育先进的理念、新的指导模式以及本学期光华学校融合教育的新措施。

此次专家引领是光华学校融合教育开展的再一次“盛宴”， 让每一位融合教育的教师们在思想观念上又有了一次新的认识，使老师们对融合教育如何评估，如何更好地展开活动指明了方向，提供了方法，激发起了大家的工作热情，同时也让老师们更加自信地投入到融合教育的工作之中。

供稿人：蒋玉娇    摄影：王天阳    审核：潘雅萍