康复教研组总结

2018.6 

一学期的工作将近尾声。本学期，我校康复教研组工作继续在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，。积极推进基础教育课程改革的实验工作，加强教师理论学习，全面提高教师专业素质。从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强康复课堂教学研究，努力促进我校全体学生得到适切的康复训练，使康复教学工作再上新台阶，圆满地完成本学期的教学教研工作，现总结如下：

一、从理论着手，提高自身业务水平

 先进的新理念要走进课堂，教师是关键。理论素养是一切教学行动的基础，康复教研组采取教研组集体研究和个人自学相结合的方式进行学习。本学期继续以《培智学校义务教育康复课程标准》为依托，结合课程标准中对培智康复的课程目标，课程内容及课程评价等多方面都提出了许多新的要求改进教学手段，帮助教师们在日常教学中更好地进行康复课堂教学。除了新课标外，教研组还组织老师们学习了微信公众号“特教漫谈”上关于培智康复教育相关理论、方法。如教具多样性《雪花片在教学中的多样用途》系列，相关政策解读等等。推荐阅读康复治疗学教材《日常生活技能与环境改造》，组内教师结合教学中困惑自主研读相关内容，从中汲取丰富的养料，并进行内化，使自己的教育教学工作有一个理论的支撑、实践的指导。

二、以活动形式，全面展示康复成效

教研组重视智障学生康复成效，组织学生开展各项康复活动。在天宁区第六届特奥运动会开幕式上，光华学校九个班级展示了自编的康复操。孩子们灿烂的笑容，整齐的动作，完美的团队配合给在场的嘉宾和其他运动员留下了深刻印象。展示活动从一年级开始，九个年级每个班级都参与其中。有趣的音乐，可爱的道具，正副班主任的陪同参与，让孩子们展示出了前所未有自信和快乐！一年级的“小浪花”让家长赞许，二年级的“萌鸡小队”让嘉宾捧腹，三年级的“加油操”振奋人心，四年级带我们了走进久违的“童话世界”，五年级的“大白兔”和萝卜头们动作整齐，节奏明快，六年级的“少年英雄”雄姿英发，七年级的“海草舞”是全场的人气王，八年级的“加油歌”，九年级的康复操表演点燃了全场特奥运动员的斗志！康复活动是课堂教学的延伸，是智障学生康复成效的体现。

三、以课题研究，促进教师专业成长

     教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们康复组在学校、教科室的带领下，以提高课堂康复成效为目标，不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动邀请康复器材公司人员，进行学习、交流康复器材使用。以不断提高课堂教学能力和教研水平，积极参与课题研究，深化课堂教学改革，积极参与课例编写。这学期，我校康复教师紧紧围绕学校的两个省级课题和“生活适应三百课”这一省级前瞻性课题实施研究工作。全体老师积极参与研讨、实践，做到人人都有明确的目标，个个都有自己的实验操作，将生活适应和康复结合。在研究过程中，老师向科研要质量，积极撰写教科论文。沈苏雯老师、杜文洁老师的论文同期发表于《现代特殊教育》，霍莉萍老师的论文发表于《教育》、《常州教师教育》等杂志。

在这期间，我们也有困难和不足。学校依据《全国培智学校义务教育康复课程标准》的相关要求，对学生进行了感知、运动、认知、语言等方面的康复训练。在康复训练内容的组织上，依据学生的类别分年级开设了蒙氏、感统、肢体康复、言语康复训练等课。由于学生的个体差异大，难以形成统一教材，在实际操作中靠教师自己把握训练内容，训练的随意性较大。璟云康复平台有助于制定学生的长期和短期训练目标，但在选择适合的训练内容，使训练内容序列化方面有待使用教师进一步和平台方交流探讨。

在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，本学期，我们康复组取得了一定的成绩。在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼。